淺談在課堂教學(xué)中的德育滲透

小學(xué)生課堂教學(xué)德育教育學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)……由此可見，育人的教育工作是多么的重要。同時(shí)，在新課程改革中，加強(qiáng)思想品德教育已不再僅僅是某門課的任務(wù)，它應(yīng)該滲透在各學(xué)科的教育環(huán)節(jié)中。語文學(xué)科中思想教育的內(nèi)容廣泛，包括思想政治方面，道德品質(zhì)方面、科學(xué)思想方面……因此，我們?nèi)绻苡械姆攀傅貞?yīng)用課堂教學(xué)來進(jìn)行德育滲透，其教育效果是顯而易見的。

作為一名小學(xué)教師，在教學(xué)中，筆者一直在努力地探索著在教學(xué)中滲透德育的方法，并實(shí)踐于自己的教育教學(xué)中。德育教育的方法一般可以采用如典型示范法（介紹我校優(yōu)秀畢業(yè)生成才的先進(jìn)事跡）、情感陶冶法（教師充分尊重學(xué)生，在師生間建立輕松、愉悅的情感空間）、嘮叨磨嘰法（天天講、時(shí)時(shí)講、有機(jī)會(huì)就講）、影視音像法（如中央電視臺(tái)的法律大講堂、校園廣播電視教育），社會(huì)實(shí)踐法（到企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)，參加校內(nèi)勞動(dòng)）、大型活動(dòng)法等。除此之外，還有以采取國旗下的演講、主題報(bào)告會(huì)、講座等形式的德育教育。

小學(xué)的德育主要是養(yǎng)成教育。即讓小學(xué)生從小養(yǎng)成懂得守紀(jì)律、關(guān)心他人、尊敬師長、愛護(hù)公物、勤儉節(jié)約、不怕困難。勇于向上的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)一步樹立熱愛特區(qū)、熱愛祖國的思想，并愿意為特區(qū)和祖國的建設(shè)努力學(xué)習(xí)，貢獻(xiàn)自己的一切。而這些良好品德的形成，必須靠潛移默化、日積月累。筆者認(rèn)為，課堂教學(xué)既是學(xué)校傳授文化知識(shí)和技能的陣地，又是德育的重要陣地，應(yīng)該在這個(gè)陣地上充分傳授知識(shí)和技能，積極滲透品德教育，充分發(fā)揮每一學(xué)科的德育功能。

教師是受教育者最直接的榜樣。可以說學(xué)校德育工作的成敗在很大程度上取決于教育者的示范作用，所以作為教育者，良好的道德品質(zhì)尤為重要。人常說：言傳不如身教。教師的品質(zhì)、儀表、言談舉止及學(xué)識(shí)都對(duì)受教育者是一種潛在的教育力量，這些因素都將使教育者的人格魅力大增，對(duì)受教育者有一種無形的感召力。另外，教師的情感也是德育滲透的特殊載體，對(duì)感化人的心靈有一種特殊力量。古人云：“感人心者，莫先乎情”。在課堂教學(xué)過程中若能曉之以理，動(dòng)之以情，便能取得意想不到的育人效果。教師的一言一行、一顰一笑、一個(gè)會(huì)意眼神、一個(gè)表情達(dá)意的手勢(shì)，都會(huì)牽動(dòng)學(xué)生的思緒，一切都在無聲無息中給學(xué)生以高尚情感的熏陶。我們?cè)诮虒W(xué)中，常會(huì)因?yàn)槟承┩庠诘囊蛩兀瑢?duì)學(xué)生惡語相加，諷刺挖苦，“你傻呀”“你怎么這么笨”“我就看不上你”等，殊不知，這些話會(huì)極大地挫傷學(xué)生的自尊心，直接影響到你的教學(xué)，更不用說德育教育了。

只要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把思想教育內(nèi)容科學(xué)地、靈活生動(dòng)地融匯于教學(xué)過程中，就能把思想教育作為課堂教學(xué)中一個(gè)任務(wù)來完成。當(dāng)然，品德教育還必須結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，寓思想教育于有趣的教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)之中，使學(xué)生在這些活動(dòng)過程中，受到教育，規(guī)范行為，形成良好習(xí)慣。我們完全可以結(jié)合班級(jí)實(shí)際和學(xué)校的中心工作來進(jìn)行。教師還可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和授課的內(nèi)容，相應(yīng)地開展主題班會(huì)、集體游戲，參觀旅行等一系列的課外活動(dòng)，深化教學(xué)內(nèi)容。課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，可以起到事半功倍的作用。