求新求異妙筆生花

寫作教學在語文教學中有著特殊的地位。語文新課標對此有精當的表述：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，創造性表述的過程。”提高作文教學質量，提升學生作文品位，應大力倡導立意求新。但與此同時，也不要忽視提醒學生，莫因盲目求新求異而陷入泥潭。

作文教學求異求新清人趙翼有詩云：“李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數百年。”詩中對李杜詩篇的評價是否公允姑且不論，但提出的詩歌要“新鮮”的主張，應該說是頗有見地的。

同學們在寫作文時常常會落入俗套，寫得千篇一律。寫老師不是深夜批改作業，就是背生病同學上醫院，再不就是語重心長一番話說得“我”幡然醒悟；寫好人好事，不是乘車讓座，就是拾金不昧，再不就是扶老太太過馬路；寫議論文要擺事實了，不是張海迪身殘志堅，就是陳景潤刻苦攻關，再不就是雷鋒助人為樂。當然，并不是說這些不能寫，而是寫濫了，寫俗了，成為“萬能材料”，幾年、十幾年一貫制地沿用下來，老炒“冷飯”，缺乏新意，令讀者倒胃口。更為嚴重的是，一些同學以此為“套路”，以不變應萬變，應付作文。長此以往，思維僵化、鈍化、簡單化，獲得一種低層次的“滿足感”、“輕松感”。千人一面，千部一腔，實在是對創新能力的扼殺，是非常可悲的。

文章是表現生活、交流思想的載體。別人讀了你寫的文章，總希望從中感知一些新的東西，領悟一些新的見解。沒有新意，老炒“冷飯”，別人當然不愛看，老師也不可能打高分，這是順理成章的。

因此，作文必須出新。那么，怎樣才能寫出具有新意的作文呢？

一、要敢于求異

我們寫作文時，要盡量避免寫那些別人寫濫了的東西。要寫別人沒寫的，要說別人沒說的，這樣寫出來的文章才有新鮮感。新穎的立意要在深刻感受生活的基礎上精心提煉而成。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”（蘇軾詩）。要會多角度、多側面去思維、感悟，要有新的觀念、見解，要會點化、翻新，言人所未言，悟人所未悟。尤其要重視逆向思維。所謂逆向思維，就是同傳統的、一般人的“大眾”思維完全相反，同大多數人承認的觀點針鋒相對，提出獨具一格的見解，從而使文章出新見奇。如我在指導學生寫植物時，告訴他們：描寫蘋果樹、梨樹、棗樹、石榴樹的作文已泛濫成災，我們要盡量避免寫它們。接著，我便引導學生寫寫白刺、紅荊條等別人很少寫的植物。

二、要善于觀察新人新事

取材要新。生活豐富多彩，感知生活也應多方面。目前改革開放，新鮮事兒層出不窮，滲透到社會、家庭、校園生活的方方面面，色彩斑斕，搖曳多姿，多元呈現，“氣象萬千”。小作者也要有敏銳的目光，善于捕捉全新的“寫點”，在材料的取舍上要考慮如何“出新”，扣住時代的節拍，有鮮明的個性。即使“老一套”的材料，也要注意如何變換角度去重新感知。就以同學們最為熟悉的家庭、學校生活來說，又有多少“新鮮”的材料可以攝入筆端。關于家長方面：“單親”家庭給子女的心靈創傷，不檢點言行的負面影響，對“亂收費”的反感與無奈，下崗后的復雜心態……關于學生方面：為獲得高分的不當手段，“小心眼”造成的隔閡，青春期的躁動與苦惱，理想與現實的巨大反差……關于教師方面：升學分數、名次的巨大壓力，“懲罰”學生的表象與深層原因，請家長的無奈與無助，心中的陰影與苦悶……這些可以說是較“新”的材料。有人覺得這些材料“色彩”較暗淡，不能寫出“高大全”來，其實這是一種誤解。文貴真實，以情感人，只要把握好“度”，取舍得當，表達得體，自然會給人耳目一新的感覺，比“老一套”能打動人心。所以說，材料的獲取也是成功作文的重要組成部分。

三、進行擴散思維

也就是要善于多角度思考。我們可以把普通的想法加以擴展、豐富，從而寫出新意。如《路》這個題目，可以想到鄉間的路，寫寫發生在這條路上的趣事，或者鄉間路的變化；也可以想到“學習上的路”，寫寫學習的道路不平坦，要努力攀登；還可以想到“比喻義的道路”，像生活的道路和人生的道路等。再如，“圓”的想像物，我們可以想到太陽、十五的月亮、地球、足球、籃球、乒乓球；也可以想到葵花、大餅、車輪等，凡是圓形的物體都可以入文。這樣寫出的文章，才會既有趣，又有新鮮感。學生也自然而然會更喜歡這些文章。

四、進行反向思維

即不從正面思考，反常立意。如《古老的小鎮》這個題目，我們可以考慮寫寫古老小鎮的新氣象、新面貌、新變化；《一件小事》這個題目，我們可以思考小事的不尋常意義，從而“以小見大”；《一個平凡的人》這個題目，我們則可以寫寫他的不平凡的事跡，這樣把思維引向反面，寫出的文章才有新意。

作文出新是很不容易的，需要作者付出艱苦的努力，在某種意義上說，這也是“智力競賽”。要做生活的有心人，善于思考領悟，在課內學習和課外閱讀中，對名篇佳作要含英咀華，揣摩品味。作文之法，新奇為上。在我們的身邊隨時有新鮮事發生，只要我們多觀察、多動腦思考，一定能寫出有新意的作文來。