“學案導學”教學模式下《燃燒和滅火》教學反思
2012-12-31 00:00:00黃美美
中學教學參考·理科版 2012年10期
2011年扶綏縣教育局在全縣推廣扶綏縣扶綏中學的“學案導學”教學模式。根據“學案導學”教學模式和學生的實情，本人在《燃燒和滅火》的教學中受益匪淺。
這節課讓學生認識了燃燒的條件和滅火的原理；學生學會運用燃燒所需條件和滅火的原理來解釋生活中的相關現象；學生能主動與他人進行交流與討論，清楚表達自己的觀點；學生認識到通過火能造福人類，也能給人類帶來災難，體會科學利用燃燒的重要性。
課前教師掌握學生學情，課后學生則在學案相關欄目或空白處填寫學習心得或教學建議、意見等內容，教師在學案的相關欄目或空白處填寫教學反思，用于下次集體備課時用于小組交流，使經驗得以積累，把經驗教訓和不足提煉成教學的重點和難點。
為了更好地實施“學案導學”教學，教學時筆者把本班分成若干學習小組，通過小組間PK，課堂氣氛“活”了起來，真正讓學生“動”了起來，達到了預期的效果，增強學生對知識的感受。
教學時師生共用學案，筆者提前3天把學案發給學生，上課前1天對學生的學案進行批改，及時了解學生的預習情況，把握學情，即進行課前備課，使學案具有針對性，以便更好地引導學生課上完成學習任務，有效解決問題。
