如何提高初中生物教學(xué)有效性的研究

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課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。這里的發(fā)展是指知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三者的協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)論專家余文森教授對(duì)課堂教學(xué)的有效性作過很通俗的解說：“課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。”

一直以來，受各種原因的影響，生物在初中階段不被重視，但到了高中卻是高考的一個(gè)科目。這就要求初中生物教師要從有限的課堂時(shí)間里要效率，提高課堂教學(xué)的有效性，即用最小的人力、物力和