淺談生物實驗課的教學

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生物是一門實驗性、實踐性很強的學科。由于初中階段生物課不列入中考科目，很多學生、家長甚至一些教師都認為生物是一門副科，不能引起學生的足夠重視，導致教師上好生物課難，上好生物實驗課更難。我認為在農村中學要想上好生物實驗課，應做到以下幾點。

一、激發學生學習生物的興趣

1.上好第一節課是關鍵

人們常說：“好的開始等于成功了一半。”初中學生好奇、好動，教師應抓住這一特點，利用多媒體課件展示“五彩繽紛的植物世界”“千姿百態的動物世界”“神奇的微生物”等，讓他們體會到生物界的豐富多彩，從而激發他們對生物的學習興趣。

2.教師與學生之間要平等相處，相互尊重

教師要關愛每一位學生，了解每一位學生的性格特點、興趣愛好及家庭情況。教師對待學生要一視同仁，不偏愛學生，更不歧視學生，和學生能相互溝通，以朋友相處，這樣學生才能“親其師，而信其道”。

二、提高學生的參與意識

在課堂教學的實驗或學生實驗中，無論是兩人一組或三人一組，經常有這樣的現象發生：一些學生從來不動手實驗，僅是看同桌的操作，實驗態度不端正，不能認真地按要求進行操作、觀察和思考。教師看到這種現象應及時找這些學生談話，找出原因（是不會操作、畏懼實驗，還是根本就不愿動手），給予正確的引導和指導。將那些根本不愿動手實驗的學生召集起來，讓他們每次都參與到實驗前儀器準備和實驗后器材收集活動中來，在他們幫助準備器材時，抓住他們的好奇心，向他們介紹儀器的名稱及使用方法，這時他們比較注意聽，容易記住。在實驗課上教師介紹器材時，適時提出一些問題讓他們回答，對回答正確的學生及時給予評價和鼓勵，這樣他們會產生一種滿足感，從而提高他們實驗的興趣和信心。

三、教師要充分發揮指導者的作用

學生是學習的主體，教師在教學、實驗過程中要充分發揮指導者的作用。因此，在實驗過程中，教師要不斷巡視每個小組的實驗情況，對操作不正確或遇到困難的學生及時給予指正和點撥，使每組實驗都能正常進行，并對實驗中遇到的一些新問題要組織學生進行討論。同時，對實驗操作正確、觀察認真的學生給予表揚；對那些表現不好的學生，針對他們的表現提出一些合理性的建議。

四、依據課型巧用課件

現在課件很多，有選購的，有網上下載的，極大地方便教師開展多媒體教學。因“課型”而選擇有效的媒體輔助教學，將多媒體技術應用到生物教學中，能更有效地實現課堂教學的直觀性和形象性，提高教學的效率。例如，教學“人體的血液循環”一課，無論教師如何講述，學生都難以理解血液的流動路徑，如果利用課件來呈現，學生可以清楚地看到人體內動脈血和靜脈血的流向（模擬圖）。這樣既生動形象，又能夠收到意想不到的效果。

五、教師要做好實驗前的準備工作

生物實驗是教師指導學生用一定的儀器、藥品，按照一定的條件和步驟進行的生物實踐活動。教師在制定實驗計劃時，要認真鉆研教材，分析學生的操作水平，結合學校現有的實驗器材和當地的實際情況，制定確實可行的實驗計劃，以免計劃流于形式。在每次實驗前，教師要備齊、備足實驗所需的器材和藥品，保證實驗課的正常進行。

教師要做好實驗的各項預習指導，講解實驗原理，要求學生準確掌握實驗步驟、注意事項，并設計好各項實驗數據、記錄表格，清楚地了解各種實驗器材的性能，消除隱患，認真做好實驗前的各項準備工作。對難度較大的實驗，教師要認真地按操作步驟準確無誤地多做幾次，要預測學生實驗時可能會出現的各種情況，實驗前必須向學生進行規范的演示，這樣學生才能準確、規范地操作。

以上是我在農村實驗教學中的一些做法，希望更多的同仁能向我提供更好的生物實驗教學的經驗和方法，使學生在生物實驗課堂上能得到更多的收獲和發展。

（責任編輯 杜華）