淺談QQ輔助初中數學課堂教學的探索和思考

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一、前言

QQ也就是OICQ，也叫騰訊即時聊天工具.使用QQ能方便、實用、高效地和朋友聯系，例如，我們可以通過QQ和好友進行交流，即時發送和接收信息和自定義圖片或相片，還能通過語音視頻面對面聊天，功能非常全面，而這一切都是免費的.此外，有一定級別的QQ用戶還可建立屬于自己的群，每個群內的成員都有著密切的關系，如同一個大家庭中的兄弟姐妹一樣相互溝通.由于將QQ輔助于初中數學課堂教學，具有技術成熟、成本低廉、交互環境多樣化等方面的優點外，同時還具有傳統教育無法比擬的優勢.因此，在本文中主要就QQ輔助初中數學課堂教學展開簡要闡述，以提高初中數學教學的實效性.

二、初中數學教學中利用QQ輔助教學的優越性

1.利用QQ輔助教學，有助于縮短師生之間的心理距離

從傳統的教學方法來看，初中數學教學，教師的教學重心在知識的講授和傳遞上，他們是教材知識的傳遞者，在教學中往往容易忽視學生的心理活動.而利用QQ進行輔助學生學習，由于可以采用匿名的方式與教師進行網上交流，不僅減少了面對面交流時的那種緊張感，同時可以讓學生放下防備心理，愿意與老師傾述一些在平時課堂上不敢講的話，吐露自己的心聲.通過這種方式，教師可以及時掌握學生由于身心變化對學習產生的影響，為教師下一步的教學和因材施教提供了保證和可行性，從而有效地縮短了師生之間的心理交互距離.

2.利用QQ輔助教學，有助于師生交互的即時性

傳統的初中數學課堂教學，大部分教師是教授完知識后就離開了教室，教師和學生之間很少有長時間一起交流溝通，學生課后遇到的問題也不能及時得到解答.而利用QQ進行輔助學生學習，由于它具有即時性，學生能通過網絡找到許多合作伙伴，并能得到教師的及時指導，從而將當天學習的知識消化，使知識得到鞏固，并利于學生在課后遇到的問題得到及時解決，從而保證學生學習的質量和積極性.

3.利用QQ輔助教學，有助于組織不同的主題進行討論式教學

在利用QQ輔助學生學習的過程中，教師可根據學習的內容創建不同的主題，邀請學生加入多人對話展開圍繞主題的討論，這樣不僅有利于鞏固和拓展學生對數學知識的理解，同時還可更全面地了解學生對問題的看法和理解程度.同時，利于QQ平臺，教師可很好地實現“因材施教”，針對各個學生的個性特點及學習情況，進行有針對性的學習輔導，也可以就某個問題或有爭議的答案進行及時的溝通和討論，這樣不僅肯定了學生的質疑精神，也有利于學生對某些數學知識能更透徹的理解.

4.利用QQ輔助教學，有利于實現“寓教于樂”“寓樂于學”

興趣是學好一切知識的“催化劑”.由于數學學科作為工具性學科，其相對于語文學科而已，理論知識較強，學起來難免相對枯燥.而利于QQ平臺，其可很好地利用QQ的視頻、音頻等技術，以及軟件自帶的有趣的聊天背景，生動可愛的QQ表情，趣味橫生的網絡圖片等，使得抽象深奧的數學知識通過多種技術和媒介，生動形象地呈現于學生面前，激發了學生學習數學知識的興趣，真正實現了“寓教于樂”“寓樂于學”.

三、QQ輔助初中數學課堂教學的相關內容

1.QQ輔助初中數學課堂教學的途徑

當前，QQ軟件的使用功能十分強大，有文字、語音、視頻等形式，因此在利用其輔助教學時，可充分利用其各種形式輔助學生的數學學習.即：（1）利用QQ的語言文字功能，學生可直接通過文字形式向教師提出問題或是聊聊自己在學習上的一些觀點及想法，這樣可很好地避免面對面交談時的緊張感，利于學生能暢所欲言；（2）利用QQ的語音功能，即教師和學生可直接語音對話，這樣省去了打字的時間，同時教師也可以直接以類似電話的形式為學生講解問題，更方便快捷；（3）利用QQ的視頻功能，這相對于文字和語音而言，更接近于傳統的面對面溝通的方式，有利于更好地激發學生的學習積極性，使其能大膽地發表自己的觀點和看法，也便于教師能及時的予以回應和解答.

2.QQ輔助初中數學課堂教學的方式

從傳統的教學模式上，初中數學課堂教學是教師一人面對幾十名學生，是“一對多”的教學模式，教師是傳統型課堂權力空間的中心點，學生被動接受教育.而利用QQ技術平臺輔助教學，盡管表面上看教師和學生不處于同一空間范圍內，空間距離被拉大了，但它實際是突破了傳統的“一對多”的教學模式，實現了“一對一”“一對多”“多對多”等教學模式.（1）“一對一”，是指教師可針對個別學生提出的問題進行的個別釋疑、討論的一種方式.（2）“一對多”是指教師在輔導過程中可針對帶有共性的問題和觀點，邀請多名學生參與討論的一種方式.這種方式，利于學生們可將各自不同的觀點呈現在他們面前，通過探討，達到深化知識的目的，這樣不僅使學生加深了對知識的理解和掌握，還有利于培養學生的協作性.（3）“多對多”強調的是學生群體的參與，不存在于教師的個體輔導，也不存在教師把控全局，它重在讓學生群體能各自將自己的觀點和看法傳遞給其他同學，讓大家在相互討論中加深對知識的理解.

3.學生要守“網法”、樹“網德”，用網而不沉湎于網

QQ作為一款聊天工具，本身并非學習工具，只是為師生之間提供了一個互動的學習平臺，正是科技是一把“雙刃劍”一樣，QQ軟件在有效拓展教學時空，提高學生學習實效的同時，如果使用不當，學生可能出現沉湎于網絡聊天、交友而不務學業的負面影響.因此，教師在利用QQ技術平臺輔助數學教學時，還應加強對學生的德育教育，加強對學生有關網絡法律法規方面的教育，讓學生清楚了解如何安全正當的利用QQ網絡軟件，來為我們的數學學習服務.另外，為了能確切了解學生利用QQ服務于學習的信息，教師可通過家長會、家訪、家校通信息平臺等途徑，及時全面地了解學生使用網絡的情況，避免學生出現網癮等現象.

4.利用QQ輔助教學的其他注意事項

即：（1）在利用QQ輔助教學時，應掌控好各項活動的時間限制，以避免在互動的過程中產生混亂，從而增加教師的工作強度和難度；（2）在利用QQ進行溝通和討論時，教師應積極參與到學生當中去，讓學生感受到教師參與互動的熱情，從而更好地激發學生進行互動的熱情和積極性；（3）在利用QQ輔助教學時，應時刻記得其輔助“身份”，不應將其完全取代課堂教學，更不應擯棄傳統的板書教學模式等.因此在實際教學中，要求初中數學教師應根據實際情況，利用好QQ這一輔助手段.

四、結束語

總之，隨著信息技術的不斷發展和QQ技術平臺的廣泛應用，將其應用于初中數學輔助教學，不僅縮短了教師與學生之間的距離，而且有利于實現教學交互性、有利于實現討論式教學、有利于實現“寓教于樂”“寓樂于學”.因此，要真正將QQ輔助初中數學課堂教學，除了研究探討其輔助教學的途徑及方式外，還應注意在利用QQ輔助教學時，應注意使用QQ的時間限制，在學生討論過程中，教師應積極參與，同時切忌將QQ輔助形式直接代替了課堂教學，且應加強對學生網絡法律法規的學習，避免其患上網癮，使其能真正發揮QQ軟件在語言交流、話題探討、合作分享、遠程協助等方面的作用，從而提高初中數學教學的實效性.

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參考文獻

[1]李安平，張杰.利用QQ技術平臺輔助教學探索[J].中國現代教育裝備，2007（04）.

[2]唐文奕.QQ群在教學中的應用探究[J].寧德師范學院學報（自然科學版），2011（03）.

[3]撒志宏.QQ強大教學輔助功能初試[J].中國教育技術裝備，2011（24）.