淺談高職物理教學(xué)現(xiàn)狀和改革

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物理學(xué)作為整個(gè)自然科學(xué)的基礎(chǔ)，是近代技術(shù)的主要源泉。培養(yǎng)具有一定物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，是我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育的根本性任務(wù)之一。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新形勢(shì)下，改革現(xiàn)有的高職物理教學(xué)，建立適應(yīng)我國(guó)高職教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的教學(xué)體系，是當(dāng)前擺在廣大高職物理教師面前的一項(xiàng)十分迫切而艱巨的任務(wù)。

我校是所省重點(diǎn)中專學(xué)校。學(xué)校開辦了五年制高職班，并把物理作為一門公共課。我們用的物理教材突出了高職特色，高職物理上、下冊(cè)供學(xué)生在一年級(jí)使用，該教材雖降低了起點(diǎn)，但并未減少基本內(nèi)容，部分教師特別是剛剛?cè)谓淘搶W(xué)科的教師，在教學(xué)過(guò)程中總感到教學(xué)時(shí)間緊，學(xué)生學(xué)得累。本人一直從事高職物理教學(xué)，下面就五年制高職物理教學(xué)現(xiàn)狀和改革，談?wù)勛约哼@方面的一些體會(huì)。

一、當(dāng)前高職物理教學(xué)的現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，由于片面強(qiáng)調(diào)物理教學(xué)為專業(yè)服務(wù)的思想，以致在高職教學(xué)實(shí)踐中沒(méi)有給予物理學(xué)自身應(yīng)有的重視。據(jù)了解，在高職教學(xué)課程設(shè)計(jì)中，物理課教學(xué)一般為72學(xué)時(shí)左右，這與其要講授內(nèi)容實(shí)際需要的課時(shí)相比明顯不足。由于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的生源大多是低分段學(xué)生，學(xué)生物理學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，厭學(xué)情緒大。再加上教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件差，設(shè)備陳舊，造成高職物理相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀。

二、高職物理教學(xué)改革的基本原則

高等職業(yè)物理教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅涉及教師和物理課本身教學(xué)設(shè)計(jì)、教材教法，而且還涉及學(xué)生，涉及與專業(yè)課程銜接等。要搞好高職物理課教學(xué)改革，我認(rèn)為要堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：

一是素質(zhì)教育原則。高等職業(yè)技術(shù)教育主要是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的高素質(zhì)的應(yīng)用性技術(shù)人才。堅(jiān)持素質(zhì)教育，是高職教育的基本特征。只有這樣，才能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

二是結(jié)構(gòu)優(yōu)化原則。既要克服那種不考慮高職教育的特點(diǎn)，照搬普通高等教育的模式，以學(xué)科為中心，過(guò)分追求知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，以致影響專業(yè)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，也要反對(duì)那種僅僅強(qiáng)調(diào)“專業(yè)課用什么，物理課就學(xué)什么”的功利主義片面觀點(diǎn)。

三是可持續(xù)發(fā)展原則。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步越來(lái)越快，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。一個(gè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才不僅要具有扎實(shí)的理論功底，嫻熟的技術(shù)應(yīng)用能力，而且要具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和技術(shù)創(chuàng)新的能力。高職物理教學(xué)中，教師必須更新理念，要在培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展方面下工夫，對(duì)學(xué)生不僅要授之以魚，而且要授之以漁，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和思維方式，為他們可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、高職物理教學(xué)改革的基本思路

第一，改革現(xiàn)有高職物理教學(xué)體系。要以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以專業(yè)需要、學(xué)科體系和學(xué)生的發(fā)展需要三者有機(jī)結(jié)合作為基點(diǎn)來(lái)構(gòu)建物理教學(xué)的新框架，打破原有的教學(xué)體系，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，以達(dá)到既能滿足目前的教學(xué)目標(biāo)，又能為學(xué)生今后的發(fā)展打下一定的物理知識(shí)基礎(chǔ)。

第二，要分清教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容上，要增加現(xiàn)代物理內(nèi)容，適當(dāng)壓縮傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)對(duì)概念的理解，在課堂上要著重講清重點(diǎn)、難點(diǎn)、思路、方法，有計(jì)劃地安排適當(dāng)內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)，寫出自學(xué)總結(jié)，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

第三，要重視學(xué)生閱讀。物理教科書是物理教材編寫組在充分考慮學(xué)生心理、生理等諸多因素的基礎(chǔ)上編制而成的，我認(rèn)為每堂課要留一些時(shí)間給學(xué)生閱讀教材，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。其實(shí)有些非重點(diǎn)章節(jié)，教師可布置思考題讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)完成，這樣既節(jié)約課時(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

第四，要口試、筆試相結(jié)合。口試能真實(shí)地反映教學(xué)效果，同時(shí)有利于學(xué)生語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。我經(jīng)常利用晚自習(xí)時(shí)間請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)，我問(wèn)他答，如勻變速運(yùn)動(dòng)有哪些基本公式？自由落體運(yùn)動(dòng)有哪些基本特征？當(dāng)然，針對(duì)不同層次的學(xué)生，問(wèn)題的難易程度也不一樣。否則，不但達(dá)不到教學(xué)檢測(cè)的目的，有時(shí)還會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第五，要充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體。在物理教學(xué)中利用電化教學(xué)、錄像、微機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)手段，通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫面將一些看不見(jiàn)、摸不著、課堂教學(xué)中不便演示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、物理過(guò)程展示出來(lái)，再現(xiàn)物理情景，有利于形成正確的物理形象，使視覺(jué)參與思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

第六，切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。高職作為一種高層次職業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐能力是其應(yīng)有之任務(wù)，加之物理學(xué)又是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就顯得格外重要。在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，教師不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)方案，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在一些特定的要求和條件下自行設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)方案和步驟，完成實(shí)驗(yàn)要求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

（責(zé)任編輯 黃春香）