中學(xué)物理教學(xué)的幾種導(dǎo)入方式

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俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，在物理教學(xué)中，也非常注重“開(kāi)個(gè)好頭”，因?yàn)椤傲己玫拈_(kāi)始等于成功了一半”。因此，怎樣導(dǎo)入新課，就成為我們搞好物理教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵所在。

一、以趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)引入新課，可以讓學(xué)生將上課前分散的注意力快速集中起來(lái)，把他們迅速帶入學(xué)習(xí)物理的環(huán)境中，引起學(xué)生對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。而出乎意料的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相悖的實(shí)驗(yàn)結(jié)果能撩起學(xué)生探求的強(qiáng)烈欲望。調(diào)查表明，有實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的物理課受學(xué)生喜歡和認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的達(dá)到80%。例如，在講超重和失重現(xiàn)象時(shí)，可在飲料瓶底部鉆一個(gè)小孔，裝滿(mǎn)水后讓飲料瓶分別做自由落體運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、豎直上拋運(yùn)動(dòng)等。現(xiàn)象非常直觀(guān)，當(dāng)學(xué)生看到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與自己的猜想矛盾時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就高了。很顯然，這樣用趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

二、以生動(dòng)的故事、趣聞導(dǎo)入

成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，這種興趣來(lái)源于物理知識(shí)本身的趣味性、物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)性等，這樣能吸引學(xué)生，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高聽(tīng)課效率。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生自然就喜歡上了物理。比如在上“幾種常見(jiàn)的磁場(chǎng)”一節(jié)時(shí)，我引入“馬車(chē)車(chē)廂做‘黑板’”的故事：有一次，安培在街上散步，走著走著，想出了一個(gè)電學(xué)問(wèn)題的算式，正為沒(méi)有地方運(yùn)算而發(fā)愁。突然，他見(jiàn)到面前有一塊“黑板”，就拿出隨身攜帶的粉筆，在上面運(yùn)算起來(lái)。那“黑板”原來(lái)是一輛馬車(chē)的車(chē)廂背面。馬車(chē)走動(dòng)了，他也跟著走，邊走邊寫(xiě)；馬車(chē)越來(lái)越快，他就跑了起來(lái)，一心一意要完成他的推導(dǎo)，直到他實(shí)在追不上馬車(chē)了才停下腳步。安培這個(gè)失常的行為，使街上的人笑得前仰后合。這個(gè)故事告訴學(xué)生正是安培對(duì)科學(xué)的這種執(zhí)著、專(zhuān)注的態(tài)度，使他日后成為杰出的科學(xué)家。接著我導(dǎo)入新課：“下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的磁場(chǎng)，看看安培為我們做出了什么貢獻(xiàn)。”學(xué)生聽(tīng)得格外仔細(xì)，好似有一種吸引力牽引著學(xué)生的注意力，自然而然地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)中。

三、類(lèi)比推理導(dǎo)入

經(jīng)過(guò)近一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，如果在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中能找到適當(dāng)?shù)目梢杂糜谛轮R(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，那么學(xué)生原有知識(shí)就可以為新知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行類(lèi)比推理。例如，在學(xué)習(xí)“帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)“平拋運(yùn)動(dòng)”的相關(guān)知識(shí)：（1）平拋運(yùn)動(dòng)的物體在豎直方向合外力怎樣？平拋運(yùn)動(dòng)豎直方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律如何？（2）水平方向合外力怎樣？平拋運(yùn)動(dòng)水平方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律如何？（3）將物體以初速v0水平拋出，經(jīng)時(shí)間t如何計(jì)算平拋運(yùn)動(dòng)的速度？如何計(jì)算平拋運(yùn)動(dòng)的位移？這時(shí)再讓學(xué)生分析當(dāng)帶電粒子垂直飛入勻強(qiáng)電場(chǎng)時(shí)：（1）帶電粒子在豎直方向合外力怎樣？豎直方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律怎樣？（2）水平方向合外力怎樣？水平方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律怎樣？（3）帶電粒子以初速v0水平飛入，如何計(jì)算飛出電場(chǎng)時(shí)的時(shí)間t？如何計(jì)算飛出時(shí)的速度？通過(guò)這樣的類(lèi)比推理能夠引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理、探索，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣使學(xué)生既掌握了知識(shí)又發(fā)展了能力。

當(dāng)然導(dǎo)入新課的方式很多。在教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主體，注意教學(xué)內(nèi)容，合理選擇適合學(xué)生的教法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，教師要靈活運(yùn)用各種教法，有時(shí)也可以是幾種方法同時(shí)使用。這樣才能提高課堂效率。在導(dǎo)入新課時(shí)，我們應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。

第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

心理學(xué)家喬治·波利亞認(rèn)為：“非常有必要讓學(xué)生具有盡可能多的探索興趣。”導(dǎo)入新課是一節(jié)課的開(kāi)始，教師導(dǎo)入的方法、語(yǔ)言等都極大地影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望。要提高注意力，必須讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容具有一定的興趣。物理教學(xué)過(guò)程中，教師必須注意到學(xué)生的生理及年齡特點(diǎn)，充分利用不同的新課導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。

第二，增加師生、學(xué)生之間的互動(dòng)。

課上盡可能讓多數(shù)學(xué)生發(fā)言，增大信息量，增加知識(shí)深度，提供給學(xué)生盡可能多的交流機(jī)會(huì)，不要只聽(tīng)到教師滔滔不絕地講，而沒(méi)有學(xué)生的積極回應(yīng)，一定要留給學(xué)生思考、交流的機(jī)會(huì)。上課講解時(shí)讓學(xué)生回答相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，要體現(xiàn)以學(xué)生的學(xué)為主，學(xué)生自主探究，合作交流，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性，讓學(xué)生自己說(shuō)出新學(xué)知識(shí)，這樣的教學(xué)體現(xiàn)新課標(biāo)自主學(xué)習(xí)理念。這樣的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得愉快主動(dòng)，同時(shí)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等都能得到有效培養(yǎng)，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

總之，教師應(yīng)用心設(shè)計(jì)每一堂課，用心引入每一堂課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。物理課堂導(dǎo)入的方法很多，但無(wú)論采用什么方法，只要教師善于把握和運(yùn)用，就會(huì)使課堂達(dá)到既定的目標(biāo)。

（責(zé)任編輯 黃春香）