《機械基礎》課程教學的幾點看法

《機械基礎》是一門機電類專業的重要專業基礎課，是一門綜合性的科目，涉及到的科目很多，《公差與配合》、《機械制造工藝基礎》、《機械制圖》、《液壓與氣動》等等都與它有很大的聯系。要學好這門課很不容易，對于剛剛初中畢業而且成績較差的技校生來說，《機械基礎》的學習有相當大的難度。首先，他們沒有實踐經驗，對機械也缺乏一定的感性認識；其次，他們還未曾掌握應有的機械知識特別是制圖知識；再加上課程本身復雜的特點，都給學生學好這門課帶來較大困難。因而容易兩極分化，為了能讓學生很好的掌握機械基礎這門課程，本人通過這幾年的教學實踐，總結了一些經驗，分析如下：

一、理論聯系實際，激發學習興趣

它是一門與生產實踐緊密聯系的課程，在教學中有意識地引導學生理論聯系實際，培養學生分析問題和解決問題的能力。機械類專業的學生學習理論的同時還要實習，對于他們學習《機械基礎》是一個很大的幫助，在進行車工、鉗工等實習的同時理解掌握基礎知識。（1）理論聯系實際，幫助理解記憶。在學習機構和機器的概念時，學生往往只是死記硬背，結果只能是一知半解。我們在學到輪系的時候，也可以利用車床變速箱中的輪系，在實習車工的過程中，我們注重機器的拆裝，這樣學生不僅動手能力增加也學到了理論知識。（2）充分利用教具，增加學習興趣。利用教具可以使學生增加感性認識，起到提高課堂教學效果的作用。例如在講解曲柄滑塊機構時，只要通過變換不同固定件的教具，并作適當演示，學生就很容易地聯想到所見汽車的翻斗起落、發動機汽缸的曲柄連桿機構、飛機起落架等，并能提出自己的見解和想法，其效果往往會超出老師的預想，從而有力地激發和調動了學生的創造才能和學習熱情。（3）增加實習參觀課時，增強感性認識。實踐是知識的源泉，實踐性教學對于知識的獲取、能力的形成與發展起重要的作用。常言說，“百聞不如一見”，在本課程教學中，要創造條件讓學生更多的接觸生產實際。例如：參觀實驗室、陳列室、工廠車間、開設實驗，組織現場教學等等，不斷積累實踐知識，激發求知欲。

二、多媒體課件在《機械基礎》教學中的運用

在教學中，有一些比較抽象、復雜的內容，學生較難理解。這時用多媒體技術來進行教學，可以充分滿足學生的視聽感覺和信息需求，從而提高學生的學習興趣。在具體教學中，多媒體課件是我們最常用的多媒體技術，我們可以根據教材大綱不同的要求選用不同的多媒體課件。例如：在講液壓傳動系統的工作原理這部分內容時，因該篇內容抽象，液體的壓力、流動可說是看不見、摸不著。這時我們可以通過制作的CAI課件，在屏幕上清楚地看見液壓泵旋轉及吸、壓油過程，通過多媒體動畫演示液壓傳動全過程，再配上文字、聲音的描述，使教學內容形象的呈現在學生的眼前，從而增強了學生對液壓傳動系統的感性認識。這比老師過去在課堂上用多少語言去反復描述都要有用得多。再比如，冷加工部分中齒輪和齒形加工的有關內容，采用CAI多媒體教學就可用較少的時間講清楚齒形加工原理及機床的運動，還可進行仿真加工。既便于學生理解，又可提高他們的學習積極性。

三、改變教學方法，變被動學習為主動學習

培養學生能力是當前解決學校教育適應科技迅猛發展的必然趨勢，也是解決目前課程內容多、學時少、任務重、要求高的有效途徑。（1）課堂教學要注重講思路、講方法和講要點，拓寬學生的思維空間，增加學生思考問題的綜合性。（2）安排一定時間的課堂討論，單純的老師講、學生聽的教學方法容易使學生思想僵化。例如，在各種聯軸器的選擇問題上，首先讓學生看一次“聯軸器與離合器”錄像，然后布置討論課題目。這樣，學生通過查閱資料，進一步了解剛性聯軸器、彈性聯軸器的特點及其應用，討論起來有聲有色。也可以提出一些生產中遇到的實際問題，鼓勵學生積極參與、爭辯和討論。（3）充分發揮“工程環境”教學優勢，利用實習工廠或實驗室便利的設施和設備進行現場教學、直觀教學、示范和演示等。

四、教師自身素質的提高，注意學科興趣培養

（1）提高教師自身的素質，使課堂教學言之有物、教之有方，以吸引學生聽課注意力。任課教師的功底深厚，教學語言流暢.板書工整美觀，講課過程中能夠結合實際旁征博引，使學生愿意聽，喜歡聽。技工學校的老師還應該理論和實踐相結合，做一名雙師型的老師。所以，教師還應充分利用課余時間去工廠參加工廠實踐，做到在講課的過程中充分照顧技校學生實習學習和理論學習相結合的特點。（2）要求學生根據技校專業特點多實習、多動手、多參觀，使學生對這些常用機器機構設備的工作原理、傳動過程有較強感性認識，比如千斤頂、汽車的活塞、車床的輪系、車床的傳動機構等等。明確學科知識在日常生活中的實際應用，使學生感到必須有扎實的專業基礎知識才能學好機械這個專業，從而促進學生的學習積極性。學生置于這樣一個學習環境之中，對學好《機械基礎》的作用不可低估。

常言道，教無定法，法無定式，適合的才是最好的。在講授《機械基礎》這門課時，需要任課教師對機械全部科目有很好的綜合掌握，面向學生實際，因材施教，結合自己的教學優勢，對教學內容和教學方法進行精心的設計，就一定能把這門課程教出特色、教出成效，受到學生的歡迎。