淺談職業技術院校籃球教學改革

【摘要】籃球是大學生最喜愛的運動項目之一，也是職業技術院校體育教學的主要課程。本文分析了籃球運動在職業技術院校素質教育中的作用，指出了職業技術院校籃球教學的現狀與存在的問題，提出了教學改革創新思路與對策。

【關鍵詞】職業技術院校；籃球；教學改革

一、籃球運動在職業技術院校素質教育中的作用

（1）籃球運動能有效地增強學生身體素質。籃球運動是通過在對抗變化著的時間、位置、距離、設施、環境等條件要求下，運用跑、跳、投、擲、拋等手段來完成的綜合性的非周期性集體運動。在這一過程中，其教學可以使學生具備鍛煉身體、創造生活、學會生存的本領，還能在此基礎上鍛煉學生的速度、彈跳、耐力、反應、各器官的協調等多項身體素質。（2）籃球運動能有效地增強學生心理素質和體育文化素質。籃球運動是一種競技性、對抗性的體育運動，通過籃球訓練可使學生正確認識到失敗和成功，增強心理耐受力。（3）籃球運動能夠有效地增強學生的社會適應能力。在籃球教學活動中，通過創設多樣化的活動，使學生在復雜的關系中體驗個人獨立的意義以及與人合作交往的意義，進而形成良好的人際關系，有利于改變學生對社會的偏激看法；在籃球教學過程中，充分給予學生活動的空間，使他們掌握知識，將來適應社會，為社會服務，這些對于提高高校學生的社會適應與社會接觸能力有很大的益處。

二、職業技術院校籃球教學的現狀與存在的問題

由于傳統教學模式和理念的影響，職業技術院校體育教學很多方面早已無法滿足體育素質教學的需要，其問題主要表現為教學理念落后、教學內容單一、教學方法陳舊。隨著高校的普及擴招，使得在校生人數急劇上升，隨之而來還有師資力量和設施不足。在籃球教學活動中，一直受到傳統教學理念與模式的影響，教學內容的選擇還是按照基本姿勢和步伐、控球、運球、傳接球、投籃等技術進行。教師在課程教學過程中，強調的更多的是考核目標，課堂教學模式程序化、套路化，單調乏味，難以調動學生的主動性和積極性。教學中以單一的技術考核為標準，這讓本該輕松愉悅的運動，變成了應試教育制度下學生比較反感的學習負擔。教師的教學基本上是先示范、后練習的套路，采取的是填鴨式的教育手段，而忽視了學生在教學活動中的主體地位，不能調動學生的主觀能動性，在整個過程中學生始終是扮演觀眾的角色。這些都阻礙了職業技術院校籃球教學的進步，需要進行全面改革。

三、職業技術院校籃球教學改革創新思路與對策

（1）轉變傳統教學理念，以“健康第一”為標準。職業技術院校籃球教學改革的目標，應當在重視學生運動技能掌握和基本素質提高的同時，又要重視學生心理發展的基本需要；在重視培養學生參與意識的同時，又要重視學生實現科學鍛煉的能力以適應和融入未來的社會。為此，職業技術院校的籃球教學應根據籃球運動來源于游戲的特質，重新開發和挖掘其現代人所需要的休閑，強化休閑功能，強調籃球活動的游戲性、娛樂性，弱化競技性。（2）堅持理論教學與技能訓練相結合。我國當前很多職業技術院校開設的籃球課是把教學與訓練分開進行，教學更多地采用講課的形式，對學生進行技戰術傳授，先是教師講解要點、難點和注意事項，然后就是單一的學生練習；而訓練部分，則是專門針對高水平運動員的專業技能、體能、戰術的訓練，目標是在大賽中完成預定的任務，這樣就使得籃球運動在教學過程中，逐漸地失去許多寶貴的要素。因此，職業技術院校籃球教學和訓練，要改變傳統的互相獨立、形式單一的模式，需要采用教學與訓練相結合的模式，從而提高籃球教學的效果。（3）因材施教，突出學生個性化培養。職業技術院校籃球教學中，應根據學生的身體素質和個性特長改革教學形式，豐富教學內容，改進評價標準，加強學生的個性化培養和有針對性的訓練，提高學生學習籃球的積極性和主動性，使得每個學生都能夠根據自身的條件，在籃球場上找準位置，有目標地加以練習。（4）創新方法，提高籃球教學質量。對籃球教學活，筆者認為可以采用以下新方法：一是游戲法。游戲法是指把籃球運動技術動作按照一定的規則編成各種游戲，讓學生在游戲的過程中來達到掌握技術動作目的的一種學習方法；二是意識訓練法。意識訓練法是指充分調動學生學習籃球的積極性和主動性，提高他們對籃球的興趣和對技戰術的思考和分析能力，主要包括“心理意識訓練”和“戰術意識訓練”兩方面；三是小群體教學方法。即在籃球教學訓練中根據學生自身水平、個性特點等因素劃分成若干個小群體進行教學。

參 考 文 獻

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