高職院校學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)策

【摘要】本文在對(duì)海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校大學(xué)生人文素養(yǎng)情況進(jìn)行調(diào)查分析后，從建立健全有效人文素質(zhì)教育工作，重視校園文化的建設(shè)，利用各種傳播渠道、加強(qiáng)文化載體的建設(shè)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)四個(gè)方面來探討培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】人文素養(yǎng)；調(diào)查報(bào)告；培養(yǎng)對(duì)策；校園文化

一、在校學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析

從收回的200份有效調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析情況來看，在校學(xué)生在文學(xué)素養(yǎng)、個(gè)人修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)方面現(xiàn)狀表現(xiàn)為：（1）學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)情況。調(diào)查結(jié)果顯示，30%的學(xué)生在課余時(shí)間到圖書館看書、學(xué)習(xí)，而70%的學(xué)生在課余時(shí)間是用于上網(wǎng)、逛街或呆在宿舍；17%的學(xué)生在課余時(shí)間閱讀文學(xué)經(jīng)典之作； 13%的學(xué)生對(duì)教師推薦的經(jīng)典人文科著作會(huì)進(jìn)行閱讀。（2）學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)情況。調(diào)查結(jié)果顯示，在自覺排隊(duì)、尊重師長、公車讓座等方面有62%的學(xué)生呈現(xiàn)積極狀態(tài)，但仍有27%的學(xué)生處于消極狀態(tài)。（3）學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)情況。調(diào)查結(jié)果顯示，在物質(zhì)享受、個(gè)人事業(yè)、社會(huì)貢獻(xiàn)等方面有55%的學(xué)生呈現(xiàn)積極狀態(tài)，但仍有45%的學(xué)生處于中庸或消極狀態(tài)。從調(diào)查數(shù)據(jù)中，我們可以看到我院學(xué)生在個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)方面表現(xiàn)良好，但在文學(xué)素養(yǎng)方面卻極為欠缺，大多數(shù)學(xué)生寧愿花更多時(shí)間上網(wǎng)、逛街、在宿舍發(fā)呆，也不愿去靜下心來讀讀經(jīng)典著作以陶冶情操。我們也對(duì)導(dǎo)致如此結(jié)果的原因進(jìn)行了調(diào)查，48%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校人文素質(zhì)教育薄弱的原因是人文素質(zhì)教育體制不完善，26%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，15%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校過分重視專業(yè)知識(shí)教育，12%的學(xué)生認(rèn)為缺乏人文素質(zhì)教師。在師資力量方面，60%的學(xué)生喜歡知識(shí)面寬，富有人文情懷的教師，28%的學(xué)生喜歡教學(xué)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，僅有12%的學(xué)生喜歡專業(yè)理論知識(shí)水平高的教師。

二、高職院校學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)策

（1）建立健全有效人文素質(zhì)教育工作。從我院實(shí)際情況來看，課程設(shè)置中呈現(xiàn)出重專業(yè)、輕基礎(chǔ)，重理工、輕人文，重功利、輕素質(zhì)的現(xiàn)象。為迎合市場(chǎng)需求，眾多高職院校都過分重視專業(yè)技能和職業(yè)技能的培養(yǎng)，從而忽視學(xué)生綜合素質(zhì)及人文素養(yǎng)的提高。因此，各高職院校應(yīng)把人文素質(zhì)教育作為一項(xiàng)重要的工作列入學(xué)校長期發(fā)展的規(guī)劃中。如在課程設(shè)置方面要全面覆蓋，盡量做到文化素質(zhì)課程的設(shè)置覆蓋到各學(xué)科專業(yè)的學(xué)生，避免學(xué)生囿于本學(xué)科、本專業(yè)而導(dǎo)致人文素養(yǎng)匱乏。與此同時(shí)要建立校內(nèi)“文化素質(zhì)教育中心”或“文化素質(zhì)教育研究所”，并在場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、政策上給予扶持。在校外，積極與烈士陵園、革命紀(jì)念館、名人故居、歷史博物館等處聯(lián)系，定期組織師生到這些單位去參觀考察，接受教育，并開展相關(guān)的實(shí)踐、見習(xí)活動(dòng)。（2）重視校園文化的建設(shè)。“校園文化是一所學(xué)校長期形成的并成為全體成員所認(rèn)同的價(jià)值觀念、傳統(tǒng)風(fēng)尚和行為準(zhǔn)則等因素的綜合”。它只能作為一種氛圍彌散于校園中，只能從師生員工的言談舉止、精神面貌、審美情趣、行為方式、校園環(huán)境、教學(xué)活動(dòng)等方面覺察它的存在。“優(yōu)良的校園文化是人才培養(yǎng)的重要資源和無形資產(chǎn)。”開展健康有益的校園文化活動(dòng)是校園文化的重要組成部分。我們可以在校園里開展詩歌朗誦比賽、主題演講比賽、辯論賽、書法展覽、系列講座等活動(dòng)，達(dá)到宣揚(yáng)經(jīng)典與文化的目的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育。如海大人文傳播學(xué)院面向全校、全社會(huì)舉辦的《東方經(jīng)典》系列講座，也將我院列為了活動(dòng)基地，并在我院基地舉辦了兩次高端研討會(huì)，講座的老師多是國內(nèi)知名的教授、學(xué)者。（3）利用各種傳播渠道，加強(qiáng)文化載體的建設(shè)。可以通過校內(nèi)廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等渠道積極開展文化傳播、人文素養(yǎng)培養(yǎng)的活動(dòng)，形成健康的、積極的主流文化。如在下午的廣播時(shí)段可以讓播音員朗誦美文欣賞或進(jìn)行經(jīng)典閱讀的推薦；定期在校報(bào)刊登傳統(tǒng)文化作品或經(jīng)典文學(xué)、藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與鑒賞；建立文化素質(zhì)教育的網(wǎng)站，并在人力物力上給予扶持。（4）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，需要有一大批具有人文關(guān)懷、業(yè)務(wù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專兼職教師。通過問卷調(diào)查顯示，88%的學(xué)生喜歡知識(shí)面寬，富有人文情懷，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，而僅僅具備專業(yè)理論知識(shí)對(duì)于一名高校的前線教師來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，作為教師本人也應(yīng)該重視自身文化修養(yǎng)的提高，通過自己的言行來影響學(xué)生。同時(shí)學(xué)校也可以聘請(qǐng)其他高校優(yōu)秀的人文教授來給老師、學(xué)生做講座，提高師生的文化素養(yǎng)。

目前海南省高職院校學(xué)生人文素養(yǎng)仍處于一個(gè)較低的水平，尤其學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)現(xiàn)狀更令人堪憂。學(xué)生的人文素養(yǎng)直接關(guān)系到我們國家未來的發(fā)展與繁榮，關(guān)系到整個(gè)中華民族精神的構(gòu)建與傳承。而目前高職院校學(xué)生人文素養(yǎng)仍存在諸多問題，為此，我們必須高度重視高職院校學(xué)生的人文素養(yǎng)教育，讓學(xué)生首先成人，其次成才，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才是一名合格的大學(xué)生。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]范明著．大學(xué)文化素質(zhì)教育：理念與實(shí)踐創(chuàng)新[M]．北京：教育科學(xué)出版社，2011（7）

[2]潘越峰．高職院校學(xué)生人文素養(yǎng)研究與建設(shè)[J]．企業(yè)導(dǎo)報(bào)．2010（8）：226

[3]孫琳，肖蘭英．當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[J]．教育理論研究．2011

項(xiàng)目基金：海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)項(xiàng)目（編號(hào)：Hr201009）。