談將思想政治教育滲入到學生日常管理工作的若干方法

摘要：大學生思想政治教育工作在學生四年的大學生生活與學習中，甚至今后的從事的工作都有至關重要的影響。如何有效，有作用地將看似枯燥的思想政治教育工作潛移默化到學生日常教育管理中？本文將輔導員的工作經驗進行了總結提升，通過“廣泛交流”多樣化教育是工作的關鍵，“與時俱進”民主化教育是工作提升的核心，“兵分兩路”差異化教育是工作的基本方法，“回報社會”感恩教育是工作的價值升華等幾個方面進行了方法回顧。

關鍵詞：思想政治 日常管理 教育 方法

大學生是未來社會主義事業建設的接班人，同學們的社會主義核心價值觀對將來的發展有著至關重要的作用。傳統的灌輸式教育模式應不能完全適應現代的教育，單憑傳統教育已經不能滿足大學生的需求，隨著大學生個人價值觀的逐步完善，作為思想政治教育工作者應該不斷地探索出新的現代化教育模式，推陳出新，與時俱進。

一、“廣泛交流”多樣化教育是工作的關鍵

在日常思想教育方面，采取了以集體引導與個體指導相結合的原則，在教育中針對不同學生的性格與特點開展針對性的學生思想工作。

在工作與生活中，他堅持“三深入四不放”，深入宿舍、深入課堂、深入工作，不放棄、不拋棄、不打擊、不縱容；堅持每周深入宿舍檢查衛生，了解生活狀況，解決同學遇到的困難；堅持每周深入課堂聽課，了解學生學習情況，及時與任課教師溝通，反饋問題；堅持深入學生干部的工作，指導學生開展工作，在工作中發現不足，改正缺點，幫助成長；

不放棄、不拋棄每個表現差的學生與學習差的學生，不打擊學生的積極性與創新性，不縱容每個犯錯誤的學生，對于違紀的學生，以教育為本，懲罰兼顧；不放過每個交流的機會，創造溝通的平臺，集體引導主要通過組織班會、團會，學生活動方式進行。個體指導是根據學生個性特點，采取更容易他接受的方式方法進行單獨談話、單獨布置學習任務，做好學習記錄表；在平時可以通過班級飛信群、QQ群、微博等網絡方式關注學生。

多樣化的教育方式，不僅加強了班級黨員和骨干隊伍建設，使他們充分發揮先鋒模范作用，帶領全班齊心協力共同進步，而且幫助同學們認真分析自己的學習、生活、思想狀況，為他們解除思想包袱，解決實際問題。

通過“三深入四不放”的工作方法，改變了很多人，從開始的內向不愛說話到最后變得侃侃而談，從大學節奏的不適應而成績下滑到后來大學快樂生活拿到獎學金，從出身的無聲自卑到畢業后的健康自信，從專業學習的不入門到后來參加全國大學生電子設計競賽獲獎，從因為學費而瀕臨退學到后來師生伸出援助之手順利畢業，在這個過程中，教育者與被教育者都有很大的收獲……

二、“與時俱進”民主化教育是工作提升的核心

在日常教育中，始終提倡并堅持對學生民主化教育理念。通過民主化的理念，打破了班會中寡言少語的狀態，大家相互平等，各抒己見，帶動了班級融洽的氣氛。此外，在常規教育中，都是班主任給同學寫評語，但是通過民主化教育方法后，可以突破常規，在班級開展學生“點評”班主任、我為班級獻言獻策等活動，讓學生切實感覺到自己是這個班級的平等意識與主人意識，效果良好；此類活動不僅加強了班級的凝聚力，而且對班主任工作的提升與熱情的激發起到了推動作用！

在開展學生“點評”老師活動中，有的學生提出了班主任存在哪些問題與不足，有的學生平日里難于向老師表達的言語也可以通過點評的方式向班主任表達。比如有的學生說：哪個同學需要老師進一步了解關心，哪個同學家境困難，哪個同學學習有困難……還有的學生對教育者——老師送去了祝福。通過這種民主化的環節，使得學生可以自我約束，自我管理，同時對教育者在工作方法，工作思路以及日常生活中教育的理念提升有很大幫助，這種方式方法更容易讓同學們發言，更有利于思想政治教育工作的開展。

教育的民主化理念，使班級得到了更好地發展，進入了良性循環狀態。

三、“兵分兩路”差異化教育是工作的基本方法

教育應該具有無限的包容性，每個學生都有受教育的權利，所以教育的對象往往是參差不齊，鑒于此，差異化的教育對班級的發展與工作的開展起到了基本的作用，所謂差異化教育就是在受教育權利平等的前提下，因材施教，即“以其人之道還治其人之身”，對不同層次的學生進行階段性目標計劃與實施，比如，如果一個學生沉迷于網絡已經無可救藥，那么你的苦口婆心對他而言是不疼不癢的無聊；一般對于此類學生要立刻中斷游戲是不現實的，可以首先分散注意力，其次挖掘他另外一些興趣并找到成功的自信，軟硬兼施，學校是教育引導與督導，家長也要積極配合，否則只能交給社會教育。

作為基層的思想政治教育者，對于心理障礙學生，應該積極建立心理檔案，配合學院做好心理干預引導；對于家庭貧困的學生，應該經常找他們談心聊天，鼓勵自信；對于自控力差的學生，應該要求他們設定自己的目標計劃，與任課教師溝通，重點關注定期到辦公室記錄自己的情況，找出不足與收獲，點滴中約束自己，建立責任心；對于班級的“兩頭人”，重點是學習的好與壞方面，對于好的學生應該倍加鼓勵引導，讓他們發揮作用去幫助學習較差的學生，進行手拉手“一幫一”，共同提高成績。而對于學習較差的學生，要時刻關心并給與支持，幫助他們樹立信心！

差異化教育的方法可以通過以下幾組數據，看出效果是非常好的。班級學生計算機一級一次通過率100%，二級通過率99%；就業率達到97.29%。曾榮獲廣西區先進班集體光榮稱號；在學生個人成長中也是碩果累累。

四、“回報社會”感恩教育是工作的價值升華

所有的思想政治教育工作，最終都是教育學生成為對社會有用的人，懂得感恩曾經養育、幫助過自己的人；在日常的教育工作中要非常重視學生的感恩教育，利用各種途徑潛移默化地教育廣大學生。

利用每周晚點名的時間點滴學習《弟子規》等活動，通過到三江侗族仁里小學開展義務支教，母親節感恩祝福活動，利用專業知識，通過黨支部到社區開展的公益維修電子產品，以及H1N1流感預防宣傳活動，為母親河漓江洗臉活動等等。活動是班級團結、向上的基本行為，也是同學們學會組織、溝通交流鍛煉的平臺。這些活動影響力非常大，同學不僅在活動中鍛煉自己，也通過活動深刻地懂得一個成功的人要回報社會，感恩社會！

活動開展過程與結束后，都應該及時準確地總結報道并表彰表現突出的學生，使其有成就感，有收獲，感覺到榮譽與尊重。

基金項目：桂林電子科技大學信息科技學院2012年院級學生工作研究課題立項項目“基于3S法對學習困難學生的幫扶研究”（桂電信教[2012]63號）。