淺談職業(yè)學校教師隊伍建設

摘要：隨著職業(yè)教育的改革和深入，對職業(yè)院校的教師提出了越來越高的要求，打造一支高素質的教師隊伍，是職業(yè)教育的一項重要任務。

關鍵詞：職業(yè)學校 教師 建設 創(chuàng)新

隨著職業(yè)教育的改革和深入，對職業(yè)院校的教師提出了越來越高的要求，如何打造一支高素質的教師隊伍，可以采取以下措施：

一、做好教師隊伍建設的常規(guī)工作

采取多種形式經常組織教師開展師德師風教育，提高教師思想素質和道德水平。通過各類宣傳教育活動和監(jiān)督、評價，在整個校園建立健康向上的氛圍，建立崇尚優(yōu)良師德師風的環(huán)境，通過表彰、推廣的方式，使教師好的教風、師德形成榜樣的力量。引進新教師充實教師隊伍。把教師的引進重點從普通文化課教師轉移為專業(yè)課教師，這與整個職業(yè)教育辦學理念的轉變是緊密相關的。

二、用創(chuàng)新意識和行動，在教師隊伍建設上實現突破

一是建設名師隊伍。為了強化師資隊伍建設，并將師資隊伍建設與學科、專業(yè)建設有機地整合起來，培養(yǎng)一批國家級、省級和校級的學科帶頭人、拔尖人才以及骨干教師；鼓勵教師參加在職進修，力爭全校教師學歷有較大的提高。適度增加中、高級職稱教師聘用比例，力爭高級教師比例有所上升。

二是以提高專業(yè)知識和崗位技能為重點，培養(yǎng)雙師型教師；根據學校實際，通過鼓勵教師實現本專業(yè)的不斷延伸和擴展，提高承擔各類教學的能力，文化課教師根據學校專業(yè)重點和課程發(fā)展特點，將知識向鄰近領域延伸；有計劃地選派專業(yè)課教師到企事業(yè)單位參與產學研實踐，深入企業(yè)進行項目研究或產品技術開發(fā)，或到企業(yè)的技術應用崗位進行掛職鍛煉；提高教師的管理能力，為專職教師在課程組織中發(fā)揮管理、指導、監(jiān)督的作用奠定基礎，為大批兼職教師進入教學提供條件。

三是以提高科研能力和發(fā)展能力為重點，建設教師科研團隊，重點是教師科研素質和能力培養(yǎng)，通過以下幾方面鼓勵教師參加各類課題研究，提高素質和能力。（1）形成學校科研機制，為教師科研提供良好的發(fā)展環(huán)境。（2）建立科研獎勵制度，樹立科研典范，倡到科學發(fā)展和科研現行的實踐方向。（3）提供以科研能力為主題的進修機遇，提高教師科研能力。

三、引進或聘用一批高技能人才充實實習實訓指導教師隊伍

引進重點是具有一線生產實踐經驗的高技能人才。聘用的重點是企業(yè)有一定教學能力和素質的能工巧匠、技術人才。在職業(yè)教育改革深化之后，特別是企業(yè)因素大量融入教育教學過程中，以及“引廠入校”、“引校入廠”等辦學模式出現之后，企業(yè)參與職業(yè)學校教育教學的兼職教師數量不斷增加，力量不斷增強，水平不斷提升。具體來說，兼職教師基本發(fā)揮四大功能，一是承擔課堂教學的功能，擔任一部分技術技能要求高，與企業(yè)聯系緊密的專業(yè)課的教學；二是實訓教學一線的教學功能，指導學生完成實訓課程中的一些關鍵技術環(huán)節(jié)的任務；三是企業(yè)帶教的功能，他們在企業(yè)一線擔任師傅，對實習學生進行指導和幫助；四是參與項目研究的功能，他們是教學科研、技術開發(fā)項目的管理者或參與者，在一些重要項目中承擔重要角色。

在具體實踐過程中，產生了一些創(chuàng)新的做法，如雙導師制度等。所謂雙導師制度，是指在學生的企業(yè)實習中，為保證學生的實習質量，形成由專任教師和企業(yè)兼職教師合作教學和合作管理的格局。專任教師主要負責學生實習不定期檢查考核，疑難問題的遠程解答與現場釋疑，指導實際生產項目型畢業(yè)設計等工作；企業(yè)兼職教師主要負責實習的日常管理考核，常規(guī)性操作技能的教學，生產實際問題的解決，協助專任教師指導學生畢業(yè)設計等工作。這樣一種合作格局有利于專任教師與企業(yè)兼職教師之間取長補短，共同促進實習教學水平的提高。在于企業(yè)進行調研和分析的基礎上，選擇在企業(yè)有經驗和高技能的骨干力量、能工巧匠作為校外實訓兼職教師。并為其進行培訓，提高他們的理論素養(yǎng)和教學技能，規(guī)范教學方法。

為了做好這項工作，建立兼職教師資源庫是一條有效的途徑。

兼職教師資源庫建設要重點建設以下幾個環(huán)節(jié)：

資源的搜尋和收集——探索資源收集方法，建立穩(wěn)定、科學、有效的資源收集渠道。

建立兼職教師的合作協議制度——通過制度和契約實現約定和承諾，促進兼職教師承擔義務和責任。

入庫、歸檔整理和檢索系統(tǒng)——引進計算機檢索和檔案整理技術，提高資源的檢索和調用能力。

培訓——建立針對兼職教師的培訓制度、設計培訓課程，主要培訓內容是教育學、教育心理學等，提高兼職教師的教學能力。

報酬——建立兼職教師的報酬制度，落實這一制度的資金來源。

知識產權維護——建立嚴格的程序，保護兼職教師的知識產權，包括他們的教案、著作、文章及說課、教學指導的材料的知識產權。