淺談高職高專設(shè)計(jì)色彩的教學(xué)改革與思考

摘要：在顯示的生活中，色彩可以給人以直接的視覺感受和審美享受，成功的色彩設(shè)計(jì)可以加強(qiáng)視覺的感染力和沖擊力，給觀眾以愉悅和舒適的心理；失敗的色彩設(shè)計(jì)會(huì)給觀眾帶來負(fù)面作用，造成一定的審美疲勞和失落的情緒。高職高專的色彩課是為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)周圍和自然界環(huán)境色彩的觀察學(xué)習(xí)，客觀的認(rèn)識(shí)色彩是高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐中極其重要的環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察力的重要途徑。

關(guān)鍵詞：高職高專 設(shè)計(jì)色彩 基礎(chǔ)教學(xué) 創(chuàng)新改革

設(shè)計(jì)色彩師藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的必修基礎(chǔ)課程之一，隨著當(dāng)前高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展，如何幫助高職高專院校的學(xué)生更好的主動(dòng)的認(rèn)識(shí)了解色彩領(lǐng)域，準(zhǔn)確的駕馭色彩，充分發(fā)揮色彩的視覺心理，為觀眾創(chuàng)造一個(gè)舒適愉悅的色彩環(huán)境是筆者在教學(xué)中不斷思考和探討的問題。

一、理論課上建立科學(xué)的體系

在開始的理論課上就告訴學(xué)生，設(shè)計(jì)色彩課并不是一項(xiàng)任務(wù)或者是作業(yè)，而是大家在一起做一項(xiàng)有意思的藝術(shù)頭腦風(fēng)暴，把自己最好的藝術(shù)作品呈現(xiàn)出來，在一種愉快的學(xué)習(xí)中，體會(huì)到種種可能的表達(dá)。從單純的色彩表現(xiàn)技法上訓(xùn)練受教者全面的色彩欣賞，綜合的創(chuàng)藝能力的訓(xùn)練表現(xiàn)，是色彩教學(xué)對(duì)課程的基本要求，首先要培養(yǎng)受教者具有審美的眼鏡，一雙判斷色彩美丑的眼睛。通過講授色彩的基本理論知識(shí)，讓受教者具備有理性、清晰的色彩概念。結(jié)合基礎(chǔ)色彩知識(shí)，通過三原色的調(diào)色練習(xí)，訓(xùn)練受教者觀察、分析、理解色彩的方法，正確掌握色彩的對(duì)比調(diào)和規(guī)律，和色調(diào)的變換能力，這種寫實(shí)的色彩訓(xùn)練可以培養(yǎng)受教者敏銳的色彩感覺和熟練運(yùn)用色彩的方法。

二、進(jìn)行設(shè)計(jì)色彩課程的綜合訓(xùn)練

加強(qiáng)色彩的實(shí)踐訓(xùn)練是設(shè)計(jì)色彩教學(xué)的主要內(nèi)容。在色彩課程中，盡量從藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)需要出發(fā)，壓縮在室內(nèi)的色彩激發(fā)的訓(xùn)練，加大對(duì)手叫著室外的景觀寫生實(shí)踐和市場(chǎng)考察。結(jié)合動(dòng)畫、景觀及廣告包裝的特點(diǎn)，將實(shí)物造型和景物的色彩表現(xiàn)結(jié)合起來進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。還要鍛煉受教者的默寫默記的能力，以備受教者未來設(shè)計(jì)中隊(duì)造型和色彩設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。

在欣賞課的時(shí)候，選擇優(yōu)秀的國(guó)內(nèi)外繪畫、商業(yè)產(chǎn)品包裝、建筑和雕塑等利用現(xiàn)代多元化的社會(huì)，開辟學(xué)生通過多媒體來欣賞五彩的世界，讓學(xué)生更加開闊眼界，豐富思想，提高色彩設(shè)計(jì)的藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)也能曾倩課堂上的教學(xué)氣氛，取得更好的教學(xué)效果。

綜合訓(xùn)練方法可以使學(xué)生開闊視野，熟悉寬泛領(lǐng)域的色彩性能，掌握多種色彩的語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)受教者綜合運(yùn)用色彩的能力，使學(xué)生通過各種色彩的表現(xiàn)訓(xùn)練，從容自如的把我色彩的基本原理，創(chuàng)造出千變?nèi)f化的色彩秩序，可以運(yùn)用各種手段盡情的表達(dá)豐富的色彩世界已達(dá)到藝術(shù)設(shè)計(jì)多元化的需求。高職高專的設(shè)計(jì)色彩教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)的回話色彩教學(xué)內(nèi)容有所區(qū)別，它并不是單純的色彩表現(xiàn)，而是具有很強(qiáng)的設(shè)計(jì)目的，面對(duì)當(dāng)代不斷發(fā)展的藝術(shù)設(shè)計(jì)新課題，要通過色彩課程的綜合訓(xùn)練，建立完整的課程體系。將系統(tǒng)的色彩學(xué)知識(shí)和色構(gòu)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合起來，受教者了解色彩的形成和變化規(guī)律，把握色彩的基礎(chǔ)原理，靈活運(yùn)用色彩美的要素。創(chuàng)意色彩表現(xiàn)主要是引導(dǎo)受教者對(duì)古今中外傳統(tǒng)美術(shù)的借鑒和消化吸收，特別是對(duì)我國(guó)民間傳統(tǒng)色彩了解，熟悉各個(gè)民族色彩的喜好。

三、結(jié)合實(shí)際靈活運(yùn)用色彩教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)顯然不適合目前的教育需要，改進(jìn)教學(xué)方法是迫在眉睫的任務(wù)。這對(duì)受教者就提出了很高的要求：既要有很強(qiáng)的綜合知識(shí)，又要有技能表現(xiàn)，并具備多樣化的教學(xué)手段。具備多樣化是改革的新特點(diǎn)，改變了原來的單一和墨守成規(guī)的教學(xué)模式，使教學(xué)方法可以多種多樣。具體有：1、演示教學(xué)方法和講授相結(jié)合。2、參觀和欣賞相結(jié)合。3、寫生和臨摹相結(jié)合。4、創(chuàng)意和借鑒相結(jié)合。5、現(xiàn)代教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段現(xiàn)結(jié)合。讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，大專類的學(xué)生在入校前就對(duì)繪畫有了一定的了解，他們?cè)谌胄Ｇ熬鸵恢睂?duì)水果拼盤有著一定的了解，但是卻常常忽略了細(xì)微的事情，例如，一個(gè)橙子，把它切開來，只讓學(xué)生畫一半，用心觀察一些淺小細(xì)微的東西，這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新鮮的、新視角、新構(gòu)成的美。還可以從不同的視角畫面觀察，感受另類的美。也可以嘗試著讓學(xué)生自己擺放靜物，提高學(xué)生的畫面構(gòu)成的能力和審美觀察力，增加學(xué)生的積極性與參與事物的能動(dòng)性，這樣畫出來的畫面既輕松又活潑，物體的特征也能更好的表現(xiàn)出來?；蛘哂袝r(shí)候我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在畫紙上任意的涂畫，感性的在紙上表現(xiàn)一些靈感，這些靈感或是自由或是暢快的。老師盡量不去改動(dòng)學(xué)生的作品，這樣會(huì)破壞學(xué)的完整意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，改動(dòng)的畫面學(xué)生就無從下手了，反而會(huì)約束了他們的想象力，盡量法相學(xué)生畫面上的優(yōu)點(diǎn)和感動(dòng)之處，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的小創(chuàng)意也不會(huì)放過，課程結(jié)束后，就會(huì)出現(xiàn)許多有個(gè)性的作品，老師可以感受到學(xué)生的奇思妙想，也能感受到他們所帶來的靈感和啟迪。專業(yè)老師不僅僅是教授學(xué)生的繪畫技能，還要發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的思想藝術(shù)觀念，放飛學(xué)生幻想的翅膀。

眾所周知，自然的色彩觀察分析和認(rèn)識(shí)規(guī)律是基本認(rèn)識(shí)形勢(shì)，它是藝術(shù)專業(yè)所創(chuàng)作出來的。自古以來人們就會(huì)把色彩的視覺和心理特征用到了人們的日常生活中，人們的生活的文化背景和環(huán)境不同，體現(xiàn)色彩的使用功能也會(huì)不同，色彩的設(shè)計(jì)訓(xùn)練能夠啟發(fā)人的邏輯思維和創(chuàng)造思維，這樣也可以提升學(xué)生的邏輯思維，藝術(shù)素養(yǎng)可以建立正確的觀察分析和認(rèn)識(shí)的方法，更好的體現(xiàn)主題的意義。設(shè)計(jì)色彩一定要有科學(xué)性和時(shí)代性，也就是說他要符合人們不斷變化的習(xí)慣和國(guó)際趨勢(shì)，設(shè)計(jì)色彩的配色更應(yīng)該注意色調(diào)的選擇和色彩的均勻程度，這樣可以使其審美性和實(shí)用性更有機(jī)的結(jié)合起來。當(dāng)然色彩也可以營(yíng)造出各種情感效果，例如：高、快樂、興奮、柔和、舒緩等等的情感表達(dá)都是紅色來代表，這樣可以給人以熱情奔放的感覺；冷色調(diào)也給人以清涼和沉靜的感覺，這些色調(diào)方面的知識(shí)也是一個(gè)色彩設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。目前設(shè)計(jì)色彩的教學(xué)工作仍是處在探索階段，我們只有認(rèn)真的去研究教學(xué)，遵循設(shè)計(jì)色彩的配置原則，結(jié)合設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，建立起完善的教學(xué)體質(zhì)，才能不斷的時(shí)間和創(chuàng)新，藝術(shù)設(shè)計(jì)色彩教學(xué)才能更好的尾社會(huì)服務(wù)和為專業(yè)服務(wù)，這些色彩和色調(diào)的練習(xí)，學(xué)生可以在色彩上逐步進(jìn)行設(shè)計(jì)的層次感，以達(dá)到設(shè)計(jì)和色彩的統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

[1]李硯祖.工藝美術(shù)概念[D].山東：山東教育出版社.

[2]封建親.色彩[M].江蘇：江蘇美術(shù)出版社.