淺議初中班主任如何開展德育工作

摘要：初中時(shí)代是人一生的黃金時(shí)期，更是建立人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期。在這個(gè)特殊時(shí)期，班主任的影響力是極大的，班主任的一言一行、教育方式都會決定學(xué)生的發(fā)展方向。俗話說：“思想是行動的指南”，班主任在日常工作中要把德育工作放在第一位，使學(xué)生在校園生活中“成人成事、修得修能”。

關(guān)鍵詞：班主任 德育工作

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)與文化水平也得到了飛速的發(fā)展，這就需要大量的高新人才。而教育工作作為為國家培養(yǎng)人才的主要途徑，是對學(xué)生的生存技能與思想品德的培養(yǎng)的重要部分。隨著我過教育改革的不斷深入，對教學(xué)中的德育教育也更為強(qiáng)調(diào)。新課標(biāo)要求教師注重對學(xué)生的德育工作，在教學(xué)過程中要改變以往的陳舊觀念，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育工作。而初中時(shí)期作為人們思想成型，逐漸趨于成熟的重要時(shí)期，德育工作更不能有半點(diǎn)馬虎，這就要求初中班主任能夠根據(jù)學(xué)生的世紀(jì)情況來培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀等，在教學(xué)過程中有效地開展德育工作。

一、初中班主任工作的德育滲透具有重要的意義

1.能夠有效應(yīng)對挑戰(zhàn)

伴隨著我國進(jìn)一步深入改革開放，過去原有的社會利益的格局正在逐漸的進(jìn)行深刻組合、分化以及調(diào)整，也就導(dǎo)致出現(xiàn)了某些全新社會的階層以及越來越多樣化利益的訴求，更加產(chǎn)生了一些對社會產(chǎn)生影響，使其產(chǎn)生和諧矛盾以及潛在的隱患。進(jìn)行初中班主任工作本質(zhì)上就是進(jìn)行矛盾化解的工作，最終能夠?yàn)槲覈纳鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)出一個(gè)安寧和安定并且有序的環(huán)境。

2.適應(yīng)了和諧社會構(gòu)建時(shí)代的要求

需要我們正視并且不能夠回避的就是當(dāng)前我國的班主任德育滲透工作中仍然存在著很多不能適應(yīng)建設(shè)和諧社會時(shí)代的需求，例如在初中班主任德育滲透工作中的方式方法方面，其形式十分單一，缺少生動性和針對性，對于那些偏重于單項(xiàng)灌輸式的工作，我們忽略了和學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，也忽略了學(xué)生的需求和訴求，更加不是帶著自己的真情實(shí)感來進(jìn)行德育滲透，反而是產(chǎn)生一種任務(wù)的觀點(diǎn)。再從初中班主任德育滲透的工作機(jī)制方面來看，相關(guān)的部門都沒有明朗的態(tài)度，其責(zé)任的劃分也并不明確，缺少一定的配合和協(xié)調(diào)，工作效率也很低，很多地方的班主任德育滲透工作都并沒有一個(gè)科學(xué)的機(jī)制，最終勞民傷財(cái)。因此，只有初中班主任在工作中滲透德育教育能夠適應(yīng)我國構(gòu)建和諧社會的要求才能夠真正取得成效。

二、初中班主任工作中德育滲透對策

1.加強(qiáng)班主任自身綜合素質(zhì)

首先加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該包括：馬列毛鄧等經(jīng)典著作，以及中央的路線、政策、法規(guī)等等，從而能夠協(xié)助初中的班主任老師解決在實(shí)際教學(xué)工作中遇到的問題，向?qū)W生解釋對國家政策法律的疑惑，同時(shí)向?qū)W生傳遞積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生積極正確地對待人生。此外，文化知識的學(xué)習(xí)對于初中班主任也是十分必要的。我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德如誠實(shí)、禮貌、孝順、樸素等班主任老師應(yīng)當(dāng)做到身體力行。比如在每天的教學(xué)工作中，班主任老師就應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出謙遜禮貌，著裝簡潔大方，趕時(shí)髦等等最好能放在業(yè)余時(shí)間。最后，對于學(xué)校而言，應(yīng)當(dāng)建立相關(guān)的規(guī)章制度，樹立職業(yè)的新風(fēng)范，良好校風(fēng)能夠有效促進(jìn)師風(fēng)的好轉(zhuǎn)。初中的班主任老師擔(dān)負(fù)著為祖國培養(yǎng)接班人的重任，因此，形成認(rèn)真的教學(xué)風(fēng)氣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，將精力從撲克麻將移到認(rèn)真?zhèn)湔n、努力教學(xué)上，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，至關(guān)重要。

2.積極創(chuàng)造性的開展一些德育活動

創(chuàng)造性的開展德育活動，往往讓學(xué)生感到意外而興奮、新鮮而投入、貼近而有實(shí)效。比如開展“爭做班主任助理”活動，學(xué)生是班級的主人，建優(yōu)秀的班級就必須發(fā)揮學(xué)生的“自主、自律、自治”作用，讓助理們準(zhǔn)時(shí)參加例會，反映同學(xué)們的呼聲，暢談對班級工作的看法，使學(xué)生干部成為師生溝通的橋梁；又如在班級開展“讀書伴我成長”為主題的讀書活動，全班學(xué)生人人參加活動，在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長。這些創(chuàng)新性的德育活動的扎實(shí)開展往往會收到意想不到的效果，讓班級德育特色悄然形成。

3.合理、有效地利用教育懲罰

“小樹不修不成才”，而懲罰在教育中正起著“修剪”之功能。可在我們的教育環(huán)境中，面對日益增多的“問題少年”、“不良少年”，校紀(jì)校規(guī)卻束手無策，顯得那么軟弱無力，法律法規(guī)一味地退讓，底線一天天降低。科學(xué)有效的懲罰是一種真正為學(xué)生負(fù)責(zé)，全面體現(xiàn)學(xué)校教育育人功能的教育手段，是必不可少的。也正如孫云曉教授所說：“沒有懲罰的教育是不完整的教育”。真正的愛應(yīng)該是在孩子受傷害之前，讓他意識到某行為或事物的危險(xiǎn)性。

我認(rèn)為：教育中，懲罰是必不可少的，不僅需要，而且必要。當(dāng)然，教育的秘訣是真愛，懲罰也應(yīng)讓愛做主。“懲罰絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視，讓你覺得難堪，打擊你的自信心。懲罰是個(gè)雙刃劍，是一種危險(xiǎn)的、高難度的教育技巧，弄不好會傷害人。我認(rèn)為越要懲罰，越要尊重。”

4.與課任老師配合

學(xué)生在學(xué)校的大部分時(shí)間上課，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才會顯出問題。為了更好的做好德育工作，班主任應(yīng)該與課任老師進(jìn)行密切的交往和溝通，從課任教師處了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等更全面的情況。共同研究，認(rèn)真聽取課任老師的意見。改進(jìn)教學(xué)和帶班方法。只有這樣做，才能做到教書育人相結(jié)合。

5與學(xué)生家長定期溝通，及時(shí)取得聯(lián)系

家長和教師拉近距離，心往一處想，勁往一處使，使家庭學(xué)校校的交流更加自然、融洽。家長對孩子的愛毋庸置疑，但很多時(shí)候方法是不正確的，要么太過，要么不到位。在班主任與家長的交流中，班主任首先要理解以及肯定家長出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)從旁要給家長一些指導(dǎo)和幫助，愛孩子要用正確的方法，使孩子的德育品行得到健康發(fā)展。還要注意在談?wù)摵⒆有袨闀r(shí)，對孩子的優(yōu)點(diǎn)特點(diǎn)要充分肯定，讓家長感到學(xué)校和老師對孩子的關(guān)愛和期望，這樣家長才愿意接受班主任提出的意見和建議。

總之，班主任想要做好德育工作，就要以學(xué)生為主體，使之獲得主動的發(fā)展。才能使學(xué)生在積累知識的同挖掘潛能，全方位提高素質(zhì)。

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