對培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的思考

摘要：興趣是一種帶有感情色彩的心理認同傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最活躍的內(nèi)驅(qū)因素。興趣不是先天固有的，而是后天培養(yǎng)的。本文論述了化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞：化學(xué) 教學(xué) 興趣 培養(yǎng) 方法

在化學(xué)教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，既是提高教學(xué)質(zhì)量與效率的關(guān)鍵，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的基礎(chǔ)。本文僅對如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣談?wù)勛约旱恼J識。

一、良好的師生情感是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

教師和學(xué)生的情感對教學(xué)的成敗起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生對某科老師的情感和興趣，可以直接遷移到該科的學(xué)習(xí)上來。因此，教學(xué)中教師對學(xué)生要有深厚的感情，注重師生之間的情感交流，使學(xué)生能“親其師而信其道”。教師要深入到學(xué)生中去，進行思想和感情交流，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，放下架子，主動與學(xué)生交談，學(xué)生同樣會愛護你，尊敬你。因為每個孩子都愿意與老師談心、交流思想。但是，由于“師”與“生”的界線和教師的“威嚴”，使很多學(xué)生敬而遠之，長此以往，教師與學(xué)生之間就產(chǎn)生了一定的隔閡。因此，教師必須具有寬廣的胸懷，對學(xué)生的個性及精神世界給予充分的信任和尊重。這種信任不是裝模作樣的“平易近人”，也不是對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，更不是為了達到某種目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等真誠的信任。這樣，才會建立起良好師生情感，為培養(yǎng)興趣奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵

發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。教師要根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容采用靈活的方法，誘導(dǎo)學(xué)生進入自覺學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并在學(xué)生活動的過程中及時和恰當(dāng)?shù)慕o予指點和引導(dǎo)，相信學(xué)生通過自學(xué)討論、實驗等手段一定能獲得新知。使他們消除思想顧慮，樹立必勝的信心，把課堂真正還給學(xué)生。例如，在學(xué)習(xí)元素及化合物的性質(zhì)和用途時，學(xué)生自己完全能學(xué)會，就應(yīng)讓學(xué)生自學(xué)為主。可先讓學(xué)生閱讀課本，并整理記憶后，教師再作簡單總結(jié)；在學(xué)生遇到困難時，教師應(yīng)有針對性的重點講解，啟發(fā)點撥；有些難點問題要引導(dǎo)激活學(xué)生的思路，把“講懂”變成學(xué)生“想懂”。這樣，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生的認知能力，使學(xué)生充分體驗到成功的歡樂。

三、優(yōu)化實驗是培養(yǎng)興趣的重要手段

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，優(yōu)化實驗教學(xué)，讓學(xué)生把學(xué)到的知識與實驗事實進行生動的結(jié)合，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要方法。我們在組織實驗時要努力創(chuàng)造條件，增加學(xué)生親自動手的實驗機會。學(xué)生通過獨立實驗，會產(chǎn)生愉快的情緒。另外，還可根據(jù)教材內(nèi)容，讓他們自行設(shè)計實驗，通過直觀有趣的實驗現(xiàn)象強化學(xué)生對知識的感知和理解，使枯燥的知識變得活潑有趣。可設(shè)計小實驗或小魔術(shù)。例如，在講鈉鹽時，做一個“滴水成冰”的實驗；在講硝酸鹽時，做一個“火龍寫字”的小魔術(shù)；在講Fe3+的檢驗時，做一個“噴霧作畫”的小實驗；在學(xué)習(xí)磷及其化合物時，做一個“死灰復(fù)燃”的小魔術(shù)。這樣課堂上學(xué)生注意力集中，精神飽滿，對化學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、改進教學(xué)方法是培養(yǎng)興趣的保證

1.運用信息技術(shù)激活學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)代化媒體以其獨立的教學(xué)手段進入中學(xué)教學(xué)的領(lǐng)域，其教學(xué)方式有動靜結(jié)合、視聽結(jié)合等特點，可進行快速的信息處理和圖象傳輸，同時還配有悅耳的音樂和圖象描繪，這必然使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知的欲望，加深對知識的理解，在不知不覺中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，有關(guān)“電子云”教學(xué)，可利用計算機設(shè)計一幅三維空間畫面，模擬原子核外電子的運動狀態(tài)。有關(guān)環(huán)境污染的教學(xué)可利用錄象，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，增強環(huán)保意識。這樣既優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運用生動語言誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

課堂上教師的語言準確、形象生動、幽默風(fēng)趣，會使課堂氣氛活躍起來，使學(xué)生精神振奮，情緒高漲，思維活躍，很快投入到探索情景中去。在講解時不要對某一個概念、某一句話反復(fù)講，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，而要隨機應(yīng)變，注意身體語言的發(fā)揮，巧妙的運用幽默、夸張、比喻等手段，使課堂氣氛活躍。有時恰當(dāng)?shù)脑溨C比正當(dāng)?shù)恼f教要好得多。一個贊許的眼神，一個肯定的微笑，一個及時的鼓勵和表揚，都會使學(xué)生感情得以升華，學(xué)習(xí)興趣快速高漲起來。

3.利用學(xué)生身邊熟悉的化學(xué)現(xiàn)象培養(yǎng)興趣。

化學(xué)與社會關(guān)系極為密切，學(xué)生身邊存在許多化學(xué)現(xiàn)象，而他們對這些現(xiàn)象熟視無睹。當(dāng)他們能用所學(xué)的知識解釋這些現(xiàn)象時，往往引以為自豪，感到滿足，這種滿足會使他們產(chǎn)生極大的興趣，充分調(diào)動其思維的積極性。為此，在教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容，聯(lián)系日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生去分析，使學(xué)生邊學(xué)邊揭開生活中的一個個謎，從而產(chǎn)生極大的喜悅，轉(zhuǎn)化為強大的求知欲。例如，讓他們解釋“雷雨可發(fā)莊稼”的道理，“鐵器生銹”的原理，“塑料老化”的疑團等等，這樣的事例不勝枚舉。對這些身邊現(xiàn)象的分析和解釋，不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性，還會促進知識的遷移。

4.開展課外活動能拓展學(xué)習(xí)興趣。

可根據(jù)學(xué)生的實際水平和學(xué)校的條件組織開展豐富的課外活動：①組織化學(xué)興趣小組，讓他們運用所學(xué)的知識解決一些實際問題。如從廢定影液中提取金屬銀，從草木灰中分離出碳酸鉀，從海水中提取碘，水質(zhì)的簡單測定，利用容易找到的材料制作標本、模型、簡單儀器等。②組織化學(xué)晚會、化學(xué)講座，辦化學(xué)園地板報等。在活動中，他們可表演有趣的化學(xué)實驗現(xiàn)象，可講化學(xué)家的趣事和成功事例，可編化學(xué)短劇，編順口溜等。化學(xué)講座是指教師聯(lián)系課堂內(nèi)容，講一些現(xiàn)代化的新成就、新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)和化學(xué)史。如在學(xué)習(xí)石油和煤之后，介紹人類對新能源的研究和發(fā)現(xiàn)；在講纖維素性質(zhì)時可介紹人造纖維、光導(dǎo)纖維的應(yīng)用及其產(chǎn)生的影響。

總之，培養(yǎng)興趣是提高教學(xué)效率與質(zhì)量的根本，對此，我們務(wù)必要深入研究與努力探索。