淺談如何激發高中生物理課學習的興趣

摘要：高中物理課學習難度較大，學習的內容較多，學生對其學習具有恐懼感，為此，我們必須想方設法改變目前的現狀，逐步培養學生的學習興趣，促進高中物理教學和學習的發展，實現知識講授的知識性與趣味性相結合。

關鍵詞：激發高中生物理課學習興趣

我們知道，興趣是做好的老師，在高中物理教學過程中，教師必須想方設法讓學生愛上物理課，喜歡上物理課，這樣才有可能提高物理學習成績，激發學生自主學習和主動學習的動力。筆者在教學過程中發現，現在很多的物理教學都讓學生出現強烈的厭惡感，為此，我們必須扭轉這種局面，不斷激發學生的學習興趣。

一、做好準備，打好基礎

一堂優質高效的物理課，需要師生的共同努力，而物理教師在課前的有效準備則是呈現精彩課堂的基石。學生對所學知識太過陌生是出現學習心理焦慮的主要原因之一，因此課前預習是十分必要的，所以物理教師應布置一定的預習工作，預習所學過的舊知識和新知識，這樣老師在講解的過程中學生就不會出現緊張等心理，容易產生學習興趣。而教師作為課堂的主導，一定要備好課程相關的知識，把復雜的知識簡單化，抽象的知識具體化，并且盡可能的把物理教學中的知識能結合現實生活中的案例，這樣就容易駕馭課堂，增加課堂的趣味性。同時，教師還要備學生，備學情，充分考慮到不同階段學生的學習特點，首先要滿足所有學生的需求，在所有學生都能掌握基本知識的前提下，因材施教。以學生的視角去詮釋知識，這樣就更容易被學生所接受，進而使學生產生學習興趣。

二、打造新型師生關系，構建輕松課堂

在高中物理課堂，融洽的學習氛圍可以減輕學生在課堂上的緊張情緒，使其精神放松，視野擴大，使他們產生積極的情緒和心理，進而發散自己的思維，提高其學習興趣。現階段，我們必須改變傳統的師生關系，打造新型師生關系，構建和諧、民主、平等的新型課堂，作為物理教師首先要走進學生，放下架子，主動與學生溝通，跟他們交朋友，主動呵護學生，尊重學生；其次，物理教師在教育教學過程中要一視同仁，平等對待每一位同學，要面向全體因材施教，不能偏愛一部分人，忽略成績不理想的學生。

三、把握教學重難點，激發學生學習興趣

在教學過程中，把握課堂教學重難點，設置合適的目標是激發學生學習數學興趣的重要環節，對同學來說，他們的物理素養參差不齊，所以他們的學習和接受能力也是不同的。所以在講課中要照顧到每一個學生，做到知識的簡單清晰，激發學生的學習興趣。在物理課授課過程中，學生學習的態度、情緒、心理變化都與物理教師對他們的評價有著密不可分的關系。在物理教學過程中，我們經常能看到很多學生都能積極的思考問題，解決問題，爭取發言。當他們的某個思路或計算方法被老師肯定后，從學生的眼神和表情就可以看出，他們得到了極大的滿足，恰當的評價可以提高學生的學習興趣。

四、巧妙設疑，激發興趣

在物理課堂，數學教師一定要善于結合實際，提出問題，誘發學生的學習興趣，依據所教內容，結合學生的知識基礎，有意識地創設一些富有趣味、含有質疑性的問題，在課堂上巧妙地制造懸念，可以很好地激發學生的學習興趣。課本知識有自身的弊病，就是學生都能熟知，如果老師能結合本堂課所講的知識，適當的擴充知識面，也能在一定程度上激發學生的學習興趣。在擴充課外知識的過程中，一定要結合教材，有的放矢，要通過有趣的方式，容易理解的方法來講授，這樣學生聽來就會樂此不疲，能激發他們求知的欲望，充分感受到物理課學習樂趣。

參考文獻：

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