淺析健美操俱樂部教學(xué)模式在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：針對(duì)高校體育的教育目標(biāo)和我校體育現(xiàn)狀，闡述了高校健美操教學(xué)弊端以及健美操俱樂部教學(xué)模式這一教學(xué)組織形式的特點(diǎn)，從而提出在高校健美操課程教學(xué)中實(shí)施健美操俱樂部教學(xué)模式改革的必要性、改革的設(shè)想。

關(guān)鍵詞：健美操教學(xué) 俱樂部 教學(xué)模式

健美操運(yùn)動(dòng)在高校體育教育中是一項(xiàng)普及性很廣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)吸引了較多的健身愛好者。但是在傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)中，健美操教學(xué)僅僅重視傳授單一成套動(dòng)作等知識(shí)技能，一直以教師為中心，忽視對(duì)學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度及能力的培養(yǎng)，尤其是忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新個(gè)性的培養(yǎng)，弊病甚多。因此，在健美操教學(xué)中，如何運(yùn)用好的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)健美操的認(rèn)識(shí)，突出健美操課程的特點(diǎn)，這成為我們體育教育工作者需要研究的問題。

現(xiàn)在“素質(zhì)教育”和“健康第一”被確立為新世紀(jì)高校體育工作的指導(dǎo)思想，并且隨著高校體育俱樂部的興起和大學(xué)體育課選項(xiàng)分班的實(shí)施，俱樂部教學(xué)模式已經(jīng)成為高校體育教學(xué)的一種新模式。將俱樂部教學(xué)模式引入高校健美操教學(xué)，已經(jīng)成為健美操教學(xué)的一種趨勢。

1、傳統(tǒng)高校健美操教學(xué)模式分析

傳統(tǒng)的健美操教學(xué)模式所強(qiáng)調(diào)的是“以技術(shù)動(dòng)作為中心”、“以模仿為主，成套動(dòng)作為中心”、“以課堂為中心”的三中心原則。[1]高校健美操的教學(xué)面對(duì)的幾乎都是同一年齡階層的年輕人，大部分學(xué)生是帶有目的的而一小部分則缺乏目的，甚至帶有一點(diǎn)受強(qiáng)迫、被動(dòng)的色彩。健美操的特點(diǎn)決定了該項(xiàng)目的教學(xué)模式比之其它學(xué)科項(xiàng)目更容易采用單一的“完整示范-講解-分解示范-練習(xí)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師總是主體，限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這種在傳統(tǒng)體育模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，不僅缺乏必要的科學(xué)鍛煉知識(shí)，缺乏獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)新精神。從而造成高校健美操教材缺乏，教學(xué)內(nèi)容單一，不夠豐富，大體是以傳播健美操套路動(dòng)作為主，缺乏對(duì)健美操背景和發(fā)展等相關(guān)知識(shí)的講解。教學(xué)內(nèi)容過于單一，缺乏新穎性和時(shí)代感，且內(nèi)容的難易程度未根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)定。另外還容易造成高校健美操教學(xué)評(píng)價(jià)和考核的方式過于簡單。主要局限在由學(xué)生做一段固定的健美操動(dòng)作，教師根據(jù)動(dòng)作的熟練程度、規(guī)范程度等來確定其健美操課的成績。這種傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)基于傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，方式過于單一，無法全面科學(xué)地對(duì)健美操教學(xué)的效果進(jìn)行信息反饋。

2、健美操俱樂部教學(xué)模式理念

俱樂部教學(xué)是指在體育教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)和學(xué)校體育目標(biāo)，以學(xué)生為主體，以健康第一為指導(dǎo)思想，以素質(zhì)教育和健康教育為目的，從大眾體育觀出發(fā)，把體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、群體競賽、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等有機(jī)地融為一體并納入課程之中，成為一種綜合的體育教學(xué)組織形式，是一種能夠激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能愉快、自主參與體育鍛煉的新模式。[2]該模式主要以校區(qū)的運(yùn)動(dòng)場館為依托，由學(xué)生自選鍛煉項(xiàng)目、自選鍛煉時(shí)間，它注重體育能力的提高和主動(dòng)參與體育意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)如何樹立現(xiàn)代體育教育觀念，是集娛樂性、實(shí)用性、健康性、自我教育、身心健康為一體的教學(xué)模式。健美操俱樂部教學(xué)模式的核心內(nèi)容是以培養(yǎng)學(xué)生走向社會(huì)后所能經(jīng)常從事娛樂體育、健身體育、傳統(tǒng)體育和一些極富魅力的競技體育等為主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)環(huán)境的體育鍛煉能力，使學(xué)生在走向社會(huì)前，不但掌握了科學(xué)鍛煉身體的理論和經(jīng)常從事體育鍛煉方法，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和興趣，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的思想。通過俱樂部形式組織教學(xué)，完成健美操課的教學(xué)任務(wù)，突出每個(gè)體育教師的專項(xiàng)特長，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好。

3、健美操俱樂部教學(xué)模式的體制構(gòu)思

3.1分層教學(xué)

針對(duì)高校體育的教育目標(biāo)和我校體育現(xiàn)狀，健美操俱樂部教學(xué)模式應(yīng)建立一個(gè)多層次、開放式體系，即實(shí)行跨年級(jí)、跨年度、混合分班，進(jìn)行高、中、初層次教學(xué)。[3]分層次教學(xué)目的就是更好地實(shí)施因材施教。初級(jí)班主要以健身、增強(qiáng)體質(zhì)為主，注重基本動(dòng)作、基本技術(shù)學(xué)習(xí)。中級(jí)班主要以增進(jìn)學(xué)生的身體健康為主，培養(yǎng)學(xué)生專項(xiàng)技能，形成終身體育的意識(shí)、興趣。高級(jí)班主要以培養(yǎng)學(xué)生競爭精神和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、獲得專業(yè)化技能，可隨時(shí)代表學(xué)校參加各種級(jí)別的比賽。學(xué)生自主選擇上課內(nèi)容、上課教師和上課時(shí)間及課外活動(dòng)。高、中、初三個(gè)層次的學(xué)生可隨時(shí)淘汰與進(jìn)升。

3.2多元素教學(xué)

隨著健美操運(yùn)動(dòng)的逐步完善和發(fā)展，為了進(jìn)一步提高人們參加鍛煉的熱情和興趣，適應(yīng)其不斷增長的健身需求，以傳統(tǒng)健美操為基礎(chǔ)的特殊課種應(yīng)運(yùn)而生。[4]如有氧搏擊操、拉丁健身操、健身街舞等。因此，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和滿足學(xué)生的求知欲望，健美操俱樂部教學(xué)將原健美操專項(xiàng)教學(xué)增添形體、拉丁健身操、有氧搏擊操、健身街舞等內(nèi)容。每項(xiàng)內(nèi)容也將實(shí)行分層教學(xué)，每個(gè)教師將自己的特長充分展示和發(fā)揮。這樣，對(duì)教師提出了新的、更高的要求。要求教師不僅要轉(zhuǎn)變教育觀念，還要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)；不僅有“樂教”的精神，還要有“教好”的本領(lǐng)。

3.3多媒體優(yōu)化教學(xué)

運(yùn)用多媒體教學(xué)，能實(shí)現(xiàn)變抽象為具體，使學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性提高。在傳統(tǒng)的健美操專項(xiàng)教學(xué)中，教師只憑講解和示范，向?qū)W生傳授基本技術(shù)和動(dòng)作套路，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生需求的。因此，采用多媒體教學(xué)以滿足教學(xué)與目標(biāo)的同步配套非常必要。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)媒體三維選擇法，結(jié)合健美操的教學(xué)特點(diǎn)加工制作各種技術(shù)動(dòng)作教學(xué)片、投影以及幻燈教學(xué)片、錄像片，使學(xué)生多種感官得到刺激，引起學(xué)生濃厚興趣和求知欲望。活躍課堂氣氛，解決部分教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。

4、開展健美操俱樂部教學(xué)模式的可行性和必然性

高校學(xué)生在體現(xiàn)自我、勇于競爭和完善獨(dú)立人格等方面有著強(qiáng)烈的愿望，使其在體育鍛煉與自我價(jià)值的體現(xiàn)、現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)與身體將抗的融合等認(rèn)識(shí)上比其他學(xué)生有更為深刻的理解。大學(xué)生的體育觀念隨著社會(huì)的發(fā)展不斷發(fā)生變化，她們更愿意通過一定的體育手段，力求達(dá)到健康的體質(zhì)健美的形體和端莊優(yōu)美的完善結(jié)合。健美操俱樂部教學(xué)模式主張學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能和進(jìn)行身體鍛煉的同時(shí)，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的各種樂趣，逐步形成終身體育意識(shí)，享受體育運(yùn)動(dòng)所具有的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分享受學(xué)習(xí)健美操帶來的樂趣，滿足學(xué)生的情感、興趣和需求作為出發(fā)點(diǎn)，以全面育人為目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)愉快和成功的喜悅，形成積極的情感傾向，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的動(dòng)機(jī)。因此在高校實(shí)行健美操俱樂部教學(xué)模式是必然的。

5、高校俱樂部教學(xué)模式的實(shí)踐效應(yīng)

5.1健美操俱樂部教學(xué)模式給參加學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)和提高自我的舞臺(tái)，讓他們能親身感受和欣賞到健美操帶來的享受，這樣有利于實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)目標(biāo)、調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性、提高教師教學(xué)水平、充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生心理需求；有利于提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平；有利于體育課內(nèi)外一體化。

5.2采用俱樂部健美操教學(xué)模式，學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约褐鲃?dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)健美操項(xiàng)目非常喜歡。健美操學(xué)習(xí)是個(gè)復(fù)雜又要付出努力的艱苦的學(xué)習(xí)過程，包括了音樂、舞蹈、體操三個(gè)方面步調(diào)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，一些身體條件欠缺的學(xué)生，在完整、優(yōu)美、正確地完成練習(xí)時(shí)能得到掌聲、手勢或語言的贊揚(yáng)和肯定，他們體驗(yàn)到了老師的認(rèn)同、悅納，同伴之間友好關(guān)心的感情，在精神上產(chǎn)生愉悅感，學(xué)習(xí)興趣非常濃郁。這正是以往傳統(tǒng)教學(xué)難以解決的問題，所實(shí)施的健身房教學(xué)模式很好的解決了這個(gè)問題。

5.3傳統(tǒng)健美操教學(xué)中存在著很多問題，如學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中缺少主動(dòng)的參與配合，僅滿足于完成考試規(guī)定的動(dòng)作，教學(xué)效果不甚理想。在健美操俱樂部教學(xué)中能實(shí)現(xiàn)快樂體育的教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高健美操教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，健美操俱樂部教學(xué)模式提倡在教學(xué)中通過教材的彈性化，組織形式和教學(xué)方法，手段的多樣化，為學(xué)生選擇適合自身特點(diǎn)的練習(xí)內(nèi)容，表現(xiàn)出更強(qiáng)的針對(duì)性，更符合學(xué)生身心發(fā)展的個(gè)性差異。

5.4學(xué)校體育不是體育的終結(jié)，而是體育的新起點(diǎn)。傳統(tǒng)的健美操教學(xué)學(xué)生完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，理論知識(shí)更是空白，學(xué)生只知道健美操可以強(qiáng)身健體，但不明白為什么通過健美操練習(xí)可以達(dá)到這一目的。俱樂部健美操教學(xué)以學(xué)生的興趣、情感為教學(xué)切入點(diǎn)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生盡可能地表現(xiàn)個(gè)性，張揚(yáng)自我。它在注意“體”的同時(shí)也注意“心”，使學(xué)生在觀念上對(duì)健美操的意義能夠接受，建立終身體育的意識(shí)。因此，俱樂部健美操教學(xué)對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)是一種促進(jìn)。

6、小結(jié)

俱樂部教學(xué)模式是一種符合當(dāng)前高校體育培養(yǎng)目標(biāo)的組織形式，打破了原有系別，班級(jí)制，重新組合上課，滿足了不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我鍛煉、獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力具有積極的促進(jìn)作用，符合健康第一的指導(dǎo)思想，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有明顯的效果。不僅有利于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)水平的提高，而且有利于學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，并把這種習(xí)慣延伸到工作以后，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育向終身體育的過渡。目前部分選擇這種模式進(jìn)行體育課程教學(xué)的高校已取得顯著的體育教學(xué)效果，其形式多樣，豐富多彩的內(nèi)容，方便靈活的教學(xué)方法及手段已深受廣大學(xué)生的喜愛。并在增強(qiáng)學(xué)生自信心、提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的自覺性和積極性以及增強(qiáng)學(xué)生人際交往能力方面等都有顯著效果。

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