我國電子管風(fēng)琴的發(fā)展緩慢

摘要：教育不是孤立存在的，是與社會及文化環(huán)境密不可分的。社會文化的提高是受教育教學(xué)來承載的，新學(xué)科、新專業(yè)的發(fā)展又依托于社會文化所存在。開辦一個新專業(yè)，沒有生源，或是培養(yǎng)學(xué)生無處就業(yè)，這樣的專業(yè)就很難發(fā)展甚至滅亡。從電子管風(fēng)琴傳入我國，業(yè)內(nèi)的識之士就意識到在高等音樂院校開設(shè)電子管風(fēng)琴專業(yè)的必要性，教育家們抓住機遇，順應(yīng)了時代潮流，開拓了這一新教學(xué)領(lǐng)域。專業(yè)教育的繁榮同時有促進了電子管風(fēng)琴專業(yè)的發(fā)展，社會又會產(chǎn)生新的需求。社會需要人才，學(xué)院輸出人才，這就是哲學(xué)經(jīng)濟中的“供給”與“需求”的關(guān)系，在這種“供給關(guān)系”的作用下，電子管風(fēng)琴的教育事業(yè)才會順應(yīng)時代大潮，創(chuàng)新這一時代領(lǐng)域。

關(guān)鍵詞：教育 體制

電子管風(fēng)琴轉(zhuǎn)瞬間已有近30年的歷史，雖然在這短短的幾十年里有著一定的發(fā)展，但發(fā)展仍有些緩慢，要總結(jié)過去歷史，并中得到些受益匪淺的經(jīng)驗，在總結(jié)中不斷思索、探索并發(fā)現(xiàn)中國電子管風(fēng)琴在教育發(fā)展中的缺點和不足。電子管風(fēng)琴必須走出自己的一條教學(xué)之路。

1、政府、學(xué)校的政策性支持不夠，資金投入少

對于電子管風(fēng)琴來說，是由沈陽音樂學(xué)院的沈曉明教授把電子管風(fēng)琴引入國內(nèi)，走人過門以來，政府對各大院校的電子管風(fēng)琴專業(yè)的投入不多，學(xué)校舉辦的很多文藝活動，所需樂器的配備，教師的選聘，音樂會的舉辦等問題，基本上都是由各個院校運用自己的經(jīng)費自行解決，剛傳入中國時電子管風(fēng)琴的價格相對較昂貴一些，所以配備起來較困難，所以配備了極少數(shù)量的樂器，所以普及到全國各大院校不是很容易。所以希望政府能為了培養(yǎng)國民的普遍音樂素質(zhì)，能對電子管風(fēng)琴給予大量的資金支持，以便電子管風(fēng)琴有更雄厚的使用設(shè)備。

2、當(dāng)前教育體制的限制

國家不斷強調(diào)素質(zhì)教育的重要性，并且推出了一系列的政策措施來豐富學(xué)生的物質(zhì)文化生活學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生負擔(dān)，但升學(xué)是大多數(shù)的學(xué)生、家長、學(xué)校的最大壓力。很多學(xué)生在學(xué)校忙功課，回家忙課程提高（培訓(xùn)輔導(dǎo)班），無暇顧及音樂愛好和興趣。就算社會上開有音樂培訓(xùn)班，也是為了升學(xué)的手段之一，或者是為了考取藝術(shù)院校，因此，在電子管風(fēng)琴發(fā)展空間被擠占的越來越狹小。

3、電子管風(fēng)琴專業(yè)基本應(yīng)從基礎(chǔ)抓起

對電子管風(fēng)琴的錯誤認識，因為電子管風(fēng)琴是現(xiàn)代電子科技產(chǎn)品的產(chǎn)物，也有人誤認為伴奏花哨，他被誤認為是“大玩具”，難等大雅之堂，其實電子管風(fēng)琴的演奏技藝手法上要求相當(dāng)嚴格，要求全身的很多部位同時運動，協(xié)調(diào)配合，它的奏法上都有很規(guī)范的要求，首先要學(xué)習(xí)電子管風(fēng)琴要有一定的鋼琴基礎(chǔ)，也就是說要想更好的使身體的很多部位更好的協(xié)調(diào)配合，要先將兩只手很好的配合，然后才是雙腳的演奏，這就表明了要想發(fā)展電子管風(fēng)琴專業(yè)教育，就應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起，對雙手的配合有著很強的能力。

4、政府、院校對電子管風(fēng)琴在社會上的宣傳力度不夠

近年來，電子琴的學(xué)習(xí)者數(shù)量逐年增加，慢慢普及，被人們所認識。從小能夠培養(yǎng)音樂的感覺，音樂素養(yǎng)。電子管風(fēng)琴雖已有30年的發(fā)展光景，還未被人們所認知，直至2011年春晚，“玖月奇跡”的出現(xiàn)，讓人們從未聞、未見到了解、認識。使電子管風(fēng)琴這件樂器變得眾所周知。它具有多種音色、多種節(jié)奏，表現(xiàn)各音樂歷史風(fēng)格和多民族音樂風(fēng)格的節(jié)奏類型，豐富多彩、變化奇妙的包羅大自然和人類對宇宙世界賦予想象的夢幻音色，也讓人們深刻認識到單人就可以演奏出的、極具魅力的、是大型樂隊音響效果般的音樂，是手腳并用的樂器等突出特點，被稱之為“神器”。這對促進電子管風(fēng)琴的發(fā)展起了至關(guān)重要的推動作用。所以電子管風(fēng)琴要想得到發(fā)展就應(yīng)常通過媒體，把更多、更好的演奏家推出來，讓大家對電子管風(fēng)琴有更深層次的理解很認識，多舉辦學(xué)術(shù)交流會、課題研討會、觀摩會、以及巡回性質(zhì)的專場音樂會，這些成為我們大家專業(yè)實踐活動的一個探索焦點。這種認識讓電子管風(fēng)琴的發(fā)展有了更廣闊的空間。

凝練清晰的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念是所有名校，一個共同的特點。當(dāng)然，這與高等院校的歷史文化關(guān)系極大，是幾代人探索中產(chǎn)生結(jié)果，是學(xué)校歷史光榮的傳承，更是現(xiàn)代教師團隊的結(jié)晶。對于電子管風(fēng)琴來說，要想在眾多音樂專業(yè)中辦出自己的特色，并壯大發(fā)展其關(guān)鍵是要明確自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)定位和辦學(xué)理念。對于電子管風(fēng)琴的教學(xué)，我國正處于剛剛起步的階段，音樂教育體系中有關(guān)電子管風(fēng)琴相關(guān)專業(yè)發(fā)展時間較短，雖已建立了培養(yǎng)目標，但是指導(dǎo)思想尚不明確，并且在發(fā)展的同時沒有多少先進經(jīng)驗借鑒，因此發(fā)展的同時也暴露出很多問題，教學(xué)上沒有具體的章程，缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性，明確的辦學(xué)思想是一個專業(yè)生存和發(fā)展的靈魂，是專業(yè)發(fā)展的方向，每門專業(yè)課程要想成功，必然有一套它自己成功的、獨到的辦學(xué)理念作為支撐，明確了辦學(xué)理念也就明確了該專業(yè)辦學(xué)模式運行的基本思路。沈陽音樂學(xué)院從辦學(xué)以來，不斷摸索，形成自己的教學(xué)體系、教學(xué)模式和藝術(shù)教育的教學(xué)特點，明確地提出了“面向社會，為了就業(yè)，培養(yǎng)人才，輸送人才”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。促進了電子管風(fēng)琴教學(xué)的進步與規(guī)范化，各大院校認識到電子管風(fēng)琴的重要性，開展專業(yè)教育，就業(yè)者從業(yè)于諸多音樂院校.這樣的模式又為學(xué)習(xí)者提供了升學(xué)就業(yè)的機會，從而促進了電子管風(fēng)琴專業(yè)教學(xué)的良性循環(huán)，使學(xué)生有良好的就業(yè)機會，提高就業(yè)率，為社會和企業(yè)輸送最合適的人才。培養(yǎng)的人才要優(yōu)秀、要一專多能，而且要適合該專業(yè)的培養(yǎng)目標。

電子管風(fēng)琴專業(yè)課程如果一直延續(xù)著傳統(tǒng)的音樂教育模式，按部就班的教學(xué)，不考慮現(xiàn)代化社會需要發(fā)展的要求，不在教學(xué)上不斷創(chuàng)新，就一定無法繼續(xù)向前推廣和發(fā)展，如果持續(xù)維持發(fā)展現(xiàn)狀，必將被社會所淘汰。所以，電子管風(fēng)琴專業(yè)教育必須進行自主創(chuàng)新，以市場為導(dǎo)向，以教學(xué)質(zhì)量為杠桿，來培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的教育家、演奏家，使專業(yè)不斷做強、做大，從而普及到各所院校，以至推廣全國。

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