教育游戲在幼兒教育中的應用

[內容摘要]玩耍是孩子的天性，游戲更是幼兒生活的重要內容。然而，目前專門設計的教育性游戲在幼兒教育中的應用卻比較欠缺，尤其是貧困地區，學齡前兒童仍然是受到傳統游戲及說教游戲結合的影響，這樣的教育性游戲缺乏應有的時效性。本文重點闡釋教育游戲特點及實際應用措施。

[關鍵詞]教育游戲；幼兒教育；應用

教育游戲指的是專門針對特定教育目的而開發的游戲，具有教育性和娛樂性并重的特點，是以游戲作為教育的手段，設計游戲的時候以成熟的教育理論作為理論支撐，取得教育性和游戲性的平衡，從而通過游戲的方式來完成教育過程的產品實現。它可以使游戲操作者獲取知識、形成技能，培養情感與價值觀、創新思考能力，且具備一定教育功能。它采用交互式教育方式，使教師、電腦、幼兒三者結合在一起，其操作的靈活性和良好的適應性為幼兒教育搭建了良好的舞臺。處在幼兒時期的孩子具有極強的模仿能力和好奇心，如果能夠把握好這一時期的特點進行教育與引導，就可以大大提升孩子的空間想象力和思維力，同時為孩子未來的人格發展及智力開發奠定良好基礎。

一、教育游戲的特點

教育游戲是專門為配合教育目的而設計的游戲，它以成熟的教育理論為指導，用游戲的方式做為教育的手段，具有寓教于樂的特點。除此以外，還具有如下特點：

（一）操作要求比較簡單

3至6歲的幼兒身體各項功能發育均不健全，接受能力和實際動手能力較差。所以，對于教師或其他人員設計的教育游戲難度不宜太大，一般規則應比較簡單，也易于上手，這些游戲，小孩子一玩就會，便于發現樂趣，從而增強孩子的自信心和感官體驗力。

（二）趣味性與時俱進

游戲最大的特點就是趣味性。特別是在幼兒教育中所實施的教育游戲，如果缺乏趣味性就很難吸引幼兒去做，亦不能實現既定的教育目標。結合以往的經驗，在設置游戲時可以加入時下流行卡通漫畫形象，例如：托馬斯、海綿寶寶、天線寶寶、喜羊羊與灰太狼等；也可以利用明快鮮艷的色彩來吸引孩子的目光，調動孩子的興趣。

（三）教育游戲具有啟發性

游戲在吸引孩子玩耍的同時，更重要的就是要提升孩子的某種能力，體現教育價值。教師能夠充分運用游戲本身創造出既定的教學情景，引導孩子去觀察、思考、發現、表達，并能結合游戲開展適當的啟發教育，配合語言教育以達到更好的教育目的。比如，為了培養孩子的顏色識別能力，我們可以充分利用卡通人物造型，結合配音展示顏色圖示，像功夫熊貓的黑白、喜洋洋的純白、彩旗的顏色等；為了提高孩子的記憶力，我們可以制作卡通人物相冊，間隔播放，然后，讓幼兒說出曾出現人物的名字。隨著時間的推移，幼兒的識別能力逐漸增強，我們也可以逐漸加大游戲的難度，呈現顏色、數字、字母等，提高孩子的綜合識別素質。

（四）教育游戲體現多元交互性

體驗式教育是一種非常有價值的教育方法。幼兒做為游戲的主角，主動參與到游戲當中，去體驗游戲過程所帶來的歡樂，在游戲的同時，行為做為信息的反饋，便于老師與家長有針對性的交流，進而采取更為恰當貼切的教育手段，保障孩子的健康成長。

二、教育游戲在幼兒教育過程中的運用

我們說一切教育都應該有目的性。在了解了教育游戲的特點后，不難發現它也只是一種達到教育目的的輔助性手段，所以能夠結合實際，靈活的應用于教育教學中就顯得尤為重要了。

（一）教育游戲要注重幼兒的身心發展

幼兒教育的首要任務就是確保幼兒身心的健康發展。對于運動類型的游戲，可以大大增加幼兒的運動量。比如傳統教育游戲“丟手絹”、“鉆鼠洞”等，在游戲中讓學生動起來，使身體的各個部位都處在積極活躍的狀態中，從而增強孩子體質并使孩子的身體協調性得以發展和提高。同時，也只有在運動中，孩子之間才便于交流，更有利于身心的健康發展。

（二）教育游戲利于開發幼兒的智力

學齡前兒童的智力正處于發育的關鍵時期。創設性思維教育游戲可以最大程度促進學生思考能力的發展，培養孩子的空間想象力和創造力。例如，拼圖游戲、簡單魔方、搭積木、沙堆等，他們讓幼兒在游戲過程中既發展了智力又能體驗成功的樂趣。

（三）教師善于啟發，讓目標性教學融合到游戲當中去

玩耍是孩子的天性。教師要善于結合不同的教學目標而設置不同的教育游戲。從認知發展的角度可以將教育游戲劃分為運動感覺類、結構類、規則類、象征類游戲；從角色定位的不同可劃分為單獨類、旁觀類、互動類、平行類游戲。比如：教師為了讓孩子更好的了解圓形、方形、三角形等圖形，就可以結合結構性游戲，用一些模型讓孩子去辨別并找出相應的名稱，這樣可以更直觀的理解圖形，收到良好教育效果。

（四）教育游戲注重培養幼兒自信心與自主力

教育游戲因其獨特的特點，讓孩子在玩中學、學中玩，為孩子提供了足夠的自由空間。這種教學手段更突出了孩子的主體地位，在尊重孩子的基礎上，保證了孩子的天性發展。教師在引領孩子游戲的過程中要注重培養孩子的自主能力，挑選適合自身的游戲，先從基礎的開始玩，等能力提升之后，再選擇難度稍大的游戲。教育游戲要呈現出層次性，以此保證孩子的自信心。在游戲中，孩子也可以在游戲中客觀的認識到自己的長短處，逐漸增強自控力。

（五）教育游戲利于培養孩子優秀品質

結合教育目標而設計的教育游戲往往都來自于生活，孩子在玩游戲的同時也體驗到了現實的生活。比如，開公交車的游戲，引導孩子感受人與人之間是需要相互幫助的，尊老愛幼是我們中華民族的傳統美德，避免孩子在公共場合大喊大叫，便于培養孩子良好的品德素質。

總之，幼兒教育是人生的基礎教育。教育游戲的合理應用有利于孩子思維力、智力、想象力、創造力及身體協調力等的發展，對孩子的人生觀、世界觀的建立都有一定的積極意義。

[參考文獻]

[1]王瑜春.淺談幼兒教育中游戲的價值及應用[J].《科技信息》， 2010

[2]王虹月.教育游戲在幼兒教育中的應用[J].《安徽文學》，2011

[3]時慕春.淺談幼兒教育中教育游戲的應用[J].《教師?上 》，2012

（責任編輯 史玉英）