黑河教育
學校管理
班社活動
教學研究
- 發揮潛能,尊重差異
- 情感——語文課堂永恒的生命
- “文”海無涯“樂” 作舟
- “言”中有真知,“文”中意蘊遠
- 敢于提問 善于回答
- 小學低年級繪本閱讀的實踐與思考
- 淺談小學作文教學中的幾點做法
- 如何提高語文課堂教學的有效性
- 興趣引領 快樂寫話
- 做智慧型的“懶”教師
- 走進幸福的學習樂園
- 減少“添加劑”,還語文課 “原味”
- 小學數學結課環節的觀察與思考
- 挖掘中等生潛能 提高數學教學質量
- 高中課程標準理念下的數學教師角色定位
- “探索規律”之教學思考與探索
- 有效的數學課堂是靜思默想的課堂
- 小學低年級數學作業的設計與評價
- 淺談低年級學生計算能力的培養策略
- 感受課堂中的數學美
- 在“優化”中享受成長
- 如何在數學學習中進行學法指導
- “接力棒”傳遞的方法與策略
- 初中生英語書面表達能力的提高對策
- 小學英語練習設計原則初探
- 關注學生學習情緒 打造高效英語課堂
- 淺議高中思想政治新課改中的誤區與對策
- 《人最寶貴的是生命》課堂問題設置的反思
- 課堂生成資源淺議
- 情感教育在高中物理教育中的應用
- 巧用顯隱策略提高教學的有效性
- 新課程理念下初中歷史的課堂提問策略探析
- 如何打造初中歷史高效課堂
- 利用問題情境提高歷史教學效率
- 以學定教,歸還歷史課堂的創造本真
- 淺談環保教育與高中地理新課程的結合
- “填鴨”與“放鴨”
- 用《道德經》解讀矛盾對立統一概念

