優化中職美術教學的方法研究

［內容摘要］美術教育是中職教育的一個重要方面。在當前課程改革的大背景下，教師只有采取積極進取的態度，緊緊抓住新課程改革帶來的新機遇，才能迎接好挑戰，才能優化教學，促進美術教學的發展。本人從中職美術教學實際出發，結合新課程理念，對教學方法進行研究。

［關鍵詞］中職美術；教學方法；優化

課堂不但是教師進行教學活動的主要陣地，也是學生獲取知識的主要平臺，更是師生之間進行有效溝通的重要場所。優化課堂教學成為廣大教師不斷努力探索的重要課題，筆者試針對中職美術教學方法進行探究。

一、精心選取內容，培養學生興趣

在傳統教學中，很多教師往往只注重單一技能的傳授，這種方法不利于激發學生的學習興趣，也不利于刺激學生的求知欲望。因此，我們要轉變傳統教學方式，利用新穎、多樣的教學內容，充分調動學生的學習興趣，激發學生的創作欲望。教學過程中，教師要善于選擇適當的教學內容，將現代化教學手段和豐富的教學內容充分結合起來，滿足學生的需求。美術新課程標準中明確指出：美術課程應注重提升學生的審美能力。因此，教師要利用美術作品的熏陶作用，陶冶學生心靈，提高學生的藝術鑒賞水平。同時，教師可以經常讓學生接觸一些經典的藝術作品，喚醒學生的情感體驗，讓學生體會作品的文化內涵。此外，還要注重引導學生走出教室、走向社會、走進生活，通過對大自然的欣賞與觀察，了解自然風土人情，并從中有所感悟和體會。在美術教學中，教師要鼓勵學生積極參與各種有意義的實踐活動，讓學生感受生活、體驗生活，以此提高學生的審美能力，激發學生內在潛能和創新意識。

二、運用模塊教學，優化教學結構

模塊教學方式是一種比較適合職業教育的一種新型教學方法。它主要以就業為導向，以培養學生素質為核心，注重提高學生的實踐動手能力，重視對知識的靈活運用。例如，在給圖像處理專業教學“美術基礎課”時，教師應根據學生原有的知識經驗，并結合專業課程實際，將教學內容劃分為四個模塊，即：設計基礎、理論、實踐和實例鑒賞四部分。模塊式教學方法，實際上是一種具有較強概括性的教學方法，教學目的明確，學生的學習目的也明確，容易調動學生的積極性，提高他們的知識水平和實踐技能，同時也有效避免了出現重復講解的現象，節省了課堂時間，有助于教師針對學生的學習情況做出合理、有效的評價。在實訓模塊中，教師還可以將前兩個模塊的作業整理成幾個小的單元，并將每個小單元重新設計整合為一件新的美術作品，進一步鞏固學生的實踐技能，激發他們的創作欲望。

三、立足實踐教學，理論聯系實際

美術教學是一門以實踐為基礎的學科。作為美術教師，要學會在理論教學的基礎上加強實踐教學方法的探討，實現理論知識與實踐教學的完美結合。尤其在中職美術教學中，更要體現美術教學的這一特點，將學生的專業課程與美術實踐相互聯系起來，爭取做到在理論學習中加深實踐練習，提高學生的實踐水平。

四、拓展學生思維，鼓勵學生創新

因材施教、因人制宜、因勢利導是激發學生創新意識的關鍵所在。美術是一門藝術課程，創新是美術創作的靈魂，也是藝術作品的生命。中職學生的思維和認知活動比較活躍，教師需挖掘他們身上潛能。教師應通過因材施教、因勢利導等各種教學手段，吸引學生的注意力，引導學生敞開心扉，鼓勵他們宣泄自己的情感，用美術作品展現出自己的個性，從而完善學生的心理素養，提高他們的創新能力，為促進學生個性發展奠定良好基礎。

五、運用現代教學手段，提高教學效果

隨著科技的發展和信息技術的進步，計算機輔助教學已經普遍出現在課堂上。計算機輔助教學，不僅能提供新型的、有趣的教學手段，而且能夠將作者瞬間產生的創作靈感快速轉化為藝術形象，這是其他所有繪畫工具所無法達到的。面對這一新型教學方式，教師要重新設計教學目標和教學方案，增加教學內容和容量，實現教學方法的推陳出新，滿足學生的求知欲望。例如，在傳統教學模式中，對于“色彩原理”的講解，教師往往用字來取代色彩，導致色彩之間的對比不明確，直觀性和形象性較差，學生只能依靠自身的聯想加以比較和感受。運用多媒體手段，則可以從網絡中搜集大量的藝術作品，用實例來分析色彩對比及調和，還可以利用Photo shop軟件，讓學生親自動手制作相關圖畫，提高學生對色彩的掌握能力。

六、運用科學評價，促進學生發展

科學、合理的評價可以有效提高學生的積極性和主動性，構建科學、合理的評價體系是美術教學改革中的重要環節。美術作品具有較強的直觀性和主觀性，比如同一幅作品，有的教師喜歡，有的教師不喜歡，有的教師認為學生繪畫的線條流暢、畫面干凈整潔就是好作品，而有的教師則認為具有創新力和想象力的圖畫才是好作品。在實際教學中，教師應根據教學內容，結合學生實際，制定積極的評價措施，對充滿創新力和表現力的作品給予肯定，以保護學生的自尊心和自信心。從心理學角度來講，每個學生都渴望自己成為發現者和探究者，這就要求美術教師應經常為學生創造機會，滿足他們的探究需求，讓學生在友好切磋的過程中，學會接受別人、尊重別人、贊美別人，提高學生自主處理實際問題的能力。

在職業學校美術教學中，教師要因人而宜、因材施教。教學中堅持以生為本，注重培養學生的自主性。學生只有善于用自己的眼睛去發現問題，用自己的頭腦去判斷問題，用自己的能力去解決問題，并從中總結一定的經驗，才能為將來的成長和發展奠定基礎。

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（責任編輯 史玉英）