淺談環保教育與高中地理新課程的結合

[內容摘要]本文主要針對環保教育與高中地理新課程的結合進行探討。

[關鍵詞]環保教育；高中地理新課程；結合

目前，世界各國面臨的最為嚴峻的問題就是環保問題。隨著人類對環境問題的關注，突顯了環保教育與高中地理新課程結合的必要性。

一、環保教育與高中地理新課程結合的重要性

環境問題成為全世界面臨的主要問題，進行環保教育極為重要。新課程標準提出要加強環保教育，高中課本本身就間接地反映出了環保的重要性，有著其他學科不可替代的優勢作用。因此，教師在高中地理教學過程中，要滲透環保教育，承擔起環保教育的重要責任，充分利用地理學科的特點和優勢，培養學生的環保意識；通過相應的教學方法，將與環境保護的相關知識傳入學生的大腦和思維中，讓學生充分認識到環境保護的重要性和當前的現狀，提升學生分析、解決環境問題的能力。只要不懈努力，學生會自覺養成良好的環保意識，進而轉化為環保行為，帶動更多人投入到環境保護的隊伍當中，自覺地去愛護我國共同生活的家園。

當前環境現狀不容樂觀。比如：隨處可見的垃圾、嚴重污染的河水、到處迷漫著濃厚的煙霧，尤其是近來來的地震、雪災、洪澇災害現象的頻繁發生，告訴我們當前的環境現狀是多么嚴峻。當然，對于這些災害的發生，不排除自然原因，但是更多的是人們人為因素造成的，特別是在當下經濟條件快迅發展的時代，人類賴以生存的自然環境條件日益下降，所以，以上種種，深刻表明高中地理課程與環保教育的結合極為必要。

二、環保教育與高中地理新課程結合的教學現狀

在當前的教育形勢下，高中地理課程中缺乏對環保教育的滲透和探討，教育部門和主管部門也沒進行相應的投入，沒有充分認識到環保教育的重要性，對于環保教育與高中地理課程結合的重要作用也缺乏一個系統的了解。在高中教育階段，學生面對的壓力較大，一方面要面對各種各樣的考試，另一方面，還面臨著巨大的升學壓力，給高中地理課程中環保教育的滲透造成了很大的困難。另外，對于相關的教材編制，沒有很好地滲透環保知識，相關部門對于教材的研究和探討還有待于加強和提升，需要加強專業指導，否則無法達到預期的效果。

三、環保教育與高中地理新課程結合的可行性

環保教育與高中地理新課程結合理論上是可行的。雖然當前我國高中學生面臨著巨大的升學壓力，但是可以通過對高中地理課程、環保教育的深入研究和探討，從中找出兩者的結合點，理性地看待兩者之間的相互關系，認清環保教育的重要意義，增強學生環保意識。從高中地理教材的內容來分析，人與自然關系貫穿于教材的始終，在新課程中，也相應地專門設置了環境保護的內容，因此，在高中地理課程中滲透環保教育是極為可行的，能夠達到雙贏的效果。

四、環保教育與高中地理新課程結合的有效對策

1.加強環保理念的滲透

加強對高中地理課程的研究，對于環保教育有一個明確的掌握，關注資源、人口、區域發展與環境之間的相關性，使得學生能夠正確處理人與自然、人與人之間的關系，善待環境。

2.加強理論教育與實踐的結合統一

首先，教師應以教材為基本，加強與實際的結合。作為高中地理教師，要對高中地理課程設置進行綜合分析，將環保理念、人與自然的關系滲透教學過程中，豐富地理課程的教學內容。要以學生為本，從學生的實際情況出發，通過各種教學手段，增加學生對環保知識的理性認識和感性認識。比如：教師在講到水資源的合理利用這一節內容時，可以通過多媒體播放一些相關教學資料，讓學生對當前的水資源狀況有一個充分的了解，然后進行課堂教學的有效展開。教師在完成教學任務之后，可以讓學生回去收集一些相關的資料，使得學生真正在了解環境的現狀。其次，教師還可以指導學生進行論文的撰寫。比如：教師可以指導學生完成一篇關于環境保護的小論文，學生在寫論文的過程中，一定會進行相關資料的收集和整理，自然就會對相關的知識有一個全面的掌握，使得學生的分析、總結和歸納能力得以提高；同時還可培養學生發現問題和解決問題的能力，讓學生懂得如何理性地看待問題，最終將環保意識轉化為環保行為。最后，尋找環境保護與高中地理的切入點，利用探究式課堂教學，開設相應的專題研究課。

環境問題作為當下全世界面臨的主要問題，與人類的可持續發展密切相關。因此，在高中地理教學中，應滲透環保教育，形成地理教學與環保教育的有機結合，增強學生的環保意識，促進人與自然的和諧發展。對于環保教育與高中地理新課程的有機結合，不論對于學生來講，還是對于教師來講，其發展的結果都是雙贏的。

參考文獻：

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（責任編輯 史玉英）