淺議多媒體在初中體育教學中的合理運用

[內容摘要]隨著多媒體技術在初中體育教學中的廣泛使用，其已經迅速在我們的課堂上占有了自己的一席之地。它可以使抽象的知識形象化，高難的動作分解化，枯燥的課堂生動化；可以使學生接觸到更多、更廣的體育知識，既拓寬了學習的知識面，又提高了體育文化素養。本文作者從運用案例導入、巧用模擬演示、駕馭課件優勢和利用反饋功能等四方面論述了多媒體在初中體育教學中的合理運用。

[關鍵詞]多媒體；學習興趣；訓練質量；教學重點；動作要領

隨著科技的發展，多媒體技術作為一種高效率的現代化教學手段已經在初中體育教學中廣泛運用，它對學生主體性的發揮、創新意識和終身體育意識的培養有著舉足輕重的作用；它不但能彌補傳統體育教學中的不足，而且能激發學生的學習興趣。筆者結合自身教學實際，大膽探索了多媒體在初中體育教學中合理運用的良策。

一、運用案例導入，激發學習興趣

初中《體育與健康》新課程標準指出：“運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提”。學生在學習的過程中，只要對其所要學習的內容產生興趣，就具有了主動學習的動力，就會自覺、積極的投入到學習之中。譬如：我在講授籃球單手肩上投籃時，在學生做完熱身活動之后這樣導入：“本節課我們要學習的是籃球單手肩上投籃技術，為了讓大家更好的學習這項技能，我專門請來姚明給各位做下示范，下面有請明星姚明做示范性表演！”全班學生摩拳擦掌等待激動時刻的到來。此時，我把學生帶到多媒體教室，播放了姚明投籃比賽的精彩片段，教室里鴉雀無聲，學生都瞪大眼睛欣賞著畫面中姚明瀟灑的投籃動作。當學生欣賞完后，我就稍作點撥投籃要領的提示，并強調：圖像會在屏幕上循環播放，如果有疑問可以隨時過來觀看并討論。如此的導入激發了學生學習的積極性、主動性和自覺性，學生學習的興趣、練習的密度和訓練的強度都會相應的增加和提高。我通過抽樣調查發現：75%的學生認為利用多媒體上體育課有利于輕松掌握運動技能，有利于豐富知識、開闊視野，有利于感受體育帶給我們的無盡魅力。

二、巧用模擬演示，提高訓練質量

教師的講解示范是體育課堂教學中的重要環節，但有些運動項目由于教師示范動作過快，或者本身動作存在錯誤，一定程度上影響了學生的訓練質量。教師只有根據教學需要制作相應的課件，才能避免不必要的教學失誤。諸如把許多比賽或教學視頻、音頻、圖片等素材采集起來，多次播放，或暫?；蚵?，同時加以文字說明，與視頻同步進行，形成全新的教學形式，課件形象直觀、動靜結合、活潑有趣、便于學習和掌握。實踐證明：通過制作具有較強控制性的模擬演示，可充分表現技術動作中某些要素與運動成績的關系。譬如，我根據有關的物理和數學公式定理模擬出投擲項目中器械的飛行軌跡，讓學生理解空氣阻力、出手角度、出手初速度（取決于力量、工作距離、作用時間）及出手高度（出手角度確定情況下取決于運動員的身高臂長）等因素與運動成績有機統一的關系，并且得出出手初速度越快、空氣阻力越小、出手高度越高投擲的距離越遠這一結論?？傊?，教師運用多媒體模擬演示，有利于師生共同面對演示界面，圍繞主題保持同步的思維活動，對問題的探討進行自然的拓展和延伸。尤其在室內進行體育理論教學時，教師甚至可以走到學生中間，采用語言、表情、肢體語言等學生喜聞樂見的傳授方法，也可以很自然地與學生進行交流，使教學過程更加活潑富有情趣，形成生動活躍的課堂。

三、駕馭課件優勢，突出教學重點

初中體育多媒體課件是應用計算機多媒體技術，以其色彩鮮明的圖像、靈活多變的動畫及美倫美幻的音樂效果來優化教學過程的一種新型教學輔助手段，促進學生掌握學習的重點和難點。心理學研究表明：人們從語言獲得的知識能夠記憶15%，而利用視覺加聽覺獲得的知識可接受65%。而傳統的體育課堂教學中，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。多媒體課件利用三維空間的設計，全方位的剖析難點，化難為易，加快了學習速度，提高了學習的效率。譬如：教師在講授“投擲鉛球”這個動作時，其教學難點在于最后出手動作，假如只有教師進行實地示范，學生很難體會最后用力的訣竅。但是，采用多媒體課件就完全不同了，清晰的畫面可以是連貫動作，也可以是分解動作，還可以把速率放慢，學生看后一下子就明白了最后出手動作應如何來完成?？v觀整個教學過程如行云流水一氣呵成，教師教得有板有眼，學生學得津津樂道，教學效果也會更加顯著。

四、利用反饋功能，完善動作要領

心理學研究表明：學生在參與探究（考試）后都渴望及時了解學習的結果，包括看到自己所學知識在實踐中應用的成效，練習動作的正確與否等。教師一定要針對學生的這一心理特征，結合運動技能形成規律，利用現代媒體的攝像功能，把學生練習中的動作技術采集到計算機中，之后和正確的技術動作進行“重疊”比較，并通過計算機讓學生自己進行操作，通過這樣的反饋，使學生明白了學習的結果，了解了自己的不足。如此的模式恰似醫生對病人所作的B超一樣，有無毛病一目了然。每個學生找到癥結后，只要對癥下藥，有的放矢的進行相應的訓練，一切問題也就會迎刃而解。

多媒體技術與初中體育教學相結合，是體育教學改革中的一種新型有效的教學手段。我們只有不斷探索，認真實踐，才能提高初中體育的教學質量。

（責任編輯 付淑霞）