“言”中有真知，“文”中意蘊遠

[內容摘要] “觀今宜鑒古，無古不成今。”文言文學習是難點亦是重點，學習文言文有助于培養學生的愛國情操，高尚的品格。學好文言文要做到：掃清障礙，打牢基礎，注重吟誦 ，增添情趣，提高興趣，培養習慣，“文”“言”并重。讓學生讀懂“言”，理解“文”，體味“言”中中國文字的精髓，掌握“文”中深厚的文化意蘊。

[關鍵詞]文言文；重要性；方法

“觀今宜鑒古，無古不成今”。中華民族在五千年漫長的歲月里，創造了輝煌燦爛的文化，給人類留下了寶貴的精神財富。文言文作為高中學習的重點、難點，其枯燥、生澀的形式使學生“望而卻步”。文言文學習有章可循，學好文言文并非“遙不可及”。

一、學習文言文的重要性

1.有助于培養學生的愛國情操。學習文言文不僅僅是積累文言實詞、虛詞和特殊句式來應付高考，更重要的是從這些彪炳史冊的民族脊梁身上，學生可以感覺到其中強烈的愛國情操

2.可以陶冶性情，豐富文化底蘊，塑造完美人格。如：以“刺股懸梁、鑿壁引光、積雪囊螢、燃糠自照等勤奮好學的故事，引導學生樹立好學上進的價值觀。

二、學習文言文的步驟方法

（一）掃清障礙，打牢基礎

1.自覺預習。借助課本注釋、字典等通讀課文；了解課文出處、寫作背景、作者生平經歷。

2.自學感悟。充分尊重學生的主體地位，讓學生在自主學習中提升能力。

3.鼓勵質疑問難。提倡學生各抒己見，暢所欲言。

4.教師適時點撥。

5.及時檢測反饋。檢測，是一種督促，一種加深和強化；是幫助學生梳理知識，積累重點的過程。沒有量的積累，就不會有質的飛躍。

（二）注重吟誦，增添情趣

1.俗話說：“書讀百遍，其義自現”。蘇軾亦云：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”誦讀可以幫助學生理解文句的意思，品味文字的優美，體會文章的情感，領悟文章的奧妙。

（1）學生試讀——全班齊讀，或個別朗讀。從試讀中發現他們讀音中出現的問題，然后一一糾正。

（2）教師范讀——要學生聽清讀音，掃清閱讀障礙。

（3）學生反復誦讀。

2.通過活動增添情趣，讓枯燥的古文變得生動形象。模仿古人搖頭晃腦讀課文；可以搞一些趣味活動——古文知識競賽，學寫古文等。

（三）提高興趣，培養習慣

1.改變“文言文是天書”的觀點

巧設導語，激起興趣;講究誦讀，引發興趣;配合多媒體，激發興趣;豐富文化積淀，強化興趣是行之有效的辦法，還可通過名人的感召，增強學好文言文的信念。如范仲淹《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的超然物外的曠達胸襟和崇高的政治抱負；諸葛亮《出師表》中鞠躬盡瘁、死而后已的忠君報國之心，無不彰顯著古人對人生、對事業執著追求的人格魅力。

2.注重學習習慣的養成

（1）以誦讀為突破口，培養學生文言文語感。“書讀百遍，其義自見。”文言文講究韻律，古人之所以采用“吟唱”的方式來誦讀詩文，是因為這樣做有助于對內容的理解。

（2）以點撥為手段，幫助學生掌握要點。在學生熟讀之后，由教師點撥文中的重要知識點，如：古今差異較大的詞義、特殊的文言句式。

（3）以學生直譯的方式，激發學生的學習興趣。文言文翻譯講究“信、達、雅”，要做到：留——人名、地名、官名等專有名詞；補——在譯句中補充出省略的詞語句子成份；刪——刪除不需譯出的虛詞等；調——調整詞序或語序，使之符合現代漢語的表達習慣；換——用意思相同的現代漢語替換古代漢語，使譯文流暢明白。

（4）以知識延伸為橋梁，提高學生的欣賞品位。孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在文言文教學中，應有一個“讀懂—提升—拓展—實踐”的過程。由粗略文章的內容，到了解文章的結構，懂得語言的技巧，復述文章的大意，感悟到作者的思想感情;進而說出自已的心得，作出自已的評價;最后借鑒古人的精美語言和構思技巧，用以指導自已的寫作。

（四）“文”“言”并重

文言文，既是言，也是文。言，指文中具體的文言現象——實詞、虛詞的用法，特殊句式，句子翻譯；“文”指文言文中的文學、文化內涵——概括中心思想，辨明作者態度。

1.做到文言并重，必須“先言后文”。孔子曰“言而無文，行而不遠”。“言”是理解“文”的基礎，要掃清字詞句理解上的障礙。

2.做到文言并重，必須超越“言”而到達“文”的境界。 好的文言文之所以成為經典流傳至今，除了文字簡潔優美之外，更在于它以一個個鮮活的歷史形象給我們以真善美的啟迪和正確的價值導向。屈原、陶淵明、李白、蘇軾、李密……，他們教會了我們什么是愛國精神、什么是不屈的意志、什么是浪漫情懷、什么是志行高潔、什么是孝行天下，翻開一篇篇古文，他們似乎在向我們走來。

在理解“文”時我們可以從以下幾個方面著手。

1.涵詠字詞，挖掘文化內涵。 古人說一字千金，微言大義，實際上就是強調字詞的豐厚內蘊。

2.古為今用，聯系現實。在講授《陳情表》時，在理解文意后，讓學生理解，“孝”是我們文化中流傳千年的瑰寶，讓學生明白“百善孝為先”，讓他們理解什么是真正的盡孝，既理解了課文，又聯系現實，達到對學生德育教育的目的。

文言文歷盡千年而散發出恒久的文化魅力，讓學生讀懂“言”，理解“文”，體味“言”中中國文字的精髓，掌握“文”中深厚的文化意蘊，讓中華文化代代傳承！

（責任編輯 馮 璐）