淺析新時期大學生思想政治教育指標的構建

1 構建指標的背景

1.1 新時期黨中央的文件要求

2004年中共中央、國務院下發《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號，以下簡稱“十六號文件”），明確指出了當前大學生思想政治教育實效性不強的問題強調高校思想政治工作者要“積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現時代性，把握規律性，富于創造性，增強實效性”。①

1.2 新時期大學生思想政治教育所面臨的新形勢

隨著社會主義市場經濟的逐步建立，受世界經濟“全球化”的影響，中國不斷擴大對外開放和深化市場經濟體制改革，科學技術高速發展，信息化程度越來越高，我們享受到了豐厚的物質、文化、精神生活，視野和空間也得到了不斷的拓展。與此同時，西方的文化與思想也在不斷地沖擊洗禮著中國的傳統思想政治教育，“紅色”經典、中華傳統受到前所未有的洗禮和革新，各種價值觀念滲入當代大學生的心中，某些不健康的生活方式也在不斷地侵蝕著他們的心靈，作為當代的大學教育工作者們對當代大學生的思想政治教育面臨著嚴峻的挑戰，各種大學生思想政治教育的新問題、新情況擺在了當代大學教育工作者們的面前，亟待我們探索新路徑、新方法予以化解。

1.3 新時期大學生思想狀況的主要特點

當代的大學生主要生于上世紀出生于九十年代，成長于一個改革開放改革開放全面深入、經濟快速發展的時代，和平、安定、繁榮的國內環境為當代大學生人生成長提供了一個相對舒適的生活環境，人生成長的歷程中，“學習是主要的生活，經歷的磨難恐怕就是考試” ，②無論是從生理還是從心理角度看，大學階段仍處在成長期，大學生的人生觀、價值觀、世界觀尚不成熟。進入大學后，各種壓力紛至沓來，如不及時進行有針對性的思想政治教育，將會嚴重影響當代大學生的人生成長之路。

1.4 當前大學生思想政治教育的現狀

新時期在黨中央的領導下，各高校均對大學生思想政治教育工作展開了許多改革和創新，并在不斷進行著有力的探索和研究。學校領導在不斷轉變觀念的同時，也加大了對思想政治教育工作人力、物力和財力的投入力度；負責學生管理的政工干部集中智慧，通過多種渠道、多種方式、多種載體開展豐富多彩的校園文化活動以及社會實踐活動；思政課的專業老師也在根據教材的改革進一步創新教育方式和教學方法，努力營造和諧的教學環境。

1.5 大學生歷史地位的重要性

展望21世紀的中國，必將步入一個政治更民主、經濟更繁榮、法制更健全、社會更穩定、管理更規范的社會主義市場經濟時期。把青年人才培養成合格的社會主義接班人，建設未來社會主義國家的棟梁之材，是關系到社會主義中國事業成功的關鍵。2004年中央下發的十六號文件中強調指出“大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來” 。③

目前，從事大學生思想政治教育的工作者雖然在大學生思想政治教育方面都做了不少的努力和積極的探索，但在目前社會多種非主流思潮的影響下，思想政治教育的效果往往難以達到理想的程度。在荊鈺婷的關于大學生人生觀的調查中，“在問到‘你認為人生最大的成功是什么？’時，選擇‘生活安逸、快樂’選項的學生最多，占47.7%，選擇成為名人的占19%，選擇為振興國家、服務社會作出較大貢獻的占18%，選擇光宗耀祖的占8%”。④調查結果發人深省，誠然，影響大學生人生觀形成的原因是多方面，但大學生思想政治教育工作實效性的缺失無疑是一個重要因素。

新的時勢迫切要求我們建立科學的大學生思想政治教育指標，探索一條思想政治教育的可持續發展之路，為建立大學生的主流思潮找到一條正確的思想政治教育路徑。

2 構建的原則

2.1 方向性

鄧小平同志在改革開放之初，對社會主義初級階段的青少年人才提出了“四有”新人的目標。2002年，江澤民同志在紀念中國共產主義青年團成立八十周年大會上強調廣大青少年要“努力成為有理想、有道德、有文化、有紀律的人，成長為對黨和國家、對人民有所建樹的人”。2006年，胡錦濤同志在《牢固樹立社會主義榮辱觀》中講到“全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化，要求我們必須把發展社會主義先進文化放到十分突出的位置，著眼于提高人的素質、促進人的全面發展，加強思想道德建設，發展教育科學文化，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。”⑤總而言之，成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有”新人是對社會主義接班人的根本要求，是構建指標的核心，為建構指標指明了方向。

2.2 針對性

新時期大學生在一個相對開放與文化多元的環境中長大，國內、國際各種因素在其成長過程中產生各種影響。這使得大學生在選擇正確的人生觀、價值觀、世界觀的過程中，往往會產生多重誤判。加之，近些年來，有些地方的思想政治工作有時只是簡單地結合黨中央的方針、政策，進行簡單地說教，沒有更多地進行具體問題具體分析，讓學生能更多地了解和掌握各種時事和事件的時代背景，因而，有時容易產生思想政治教育“假、虛、空”現象。

分析教育的具體問題，在指標的設置過程中，要緊密結合當前大學生的特點以及受教育的現狀展開分析，指標的設置要貼近學生，貼近教育的可接受性，決不可脫離現實，脫離大學生的心理需求，充分體現針對性原則。

2.3 傳承性

大學作為文化傳承的重要基地之一，同時，文化又時時刻刻依存在我們身邊，是人類“生活所依靠之一切”。⑥如何將優秀的文化傳承下去，是思想政治教育工作的一項重要內容。2011年10月18日中國共產黨第十七屆中央委員會第六次會議通過的《中共中央關于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》中提出建設“文化強國”的長遠戰略。作為當代大學生，在掌握專業基礎知識的同時，更要秉承優秀的中國文化和吸收優秀的外國文化。

當然，優秀的中外文化涵蓋諸多內容，在思想政教育工作中就要做好甄選工作，選擇具有代表性的傳統和現代的優秀文化，通過多種方式、方法施教于學生，理論和實踐相結合，形成一個文化傳承的氛圍。據此，在指標設置的過程中，根據相應的文化特點，結合當前文化的發展方向，尋找到傳統文化與現代文化的結合契機，體現文化傳承的特點。

2.4 可持續性

思想政治教育工作是一個長期不斷發展的過程，要根據不同歷史時期、大學生不同階段的特點展開。在指標設置過程中，要充分考慮社會發展的人才需求，始終牢牢樹立思想政治教育要緊密圍繞黨和國家的方針、政策要求，旗幟鮮明地走社會主義道路。

這就要求大學生思想政治教育工作者對未來的社會發展有清晰的預判。21世紀的社會主義中國將走入一個政治更民主、法制更健全、管理更規范、文化更繁榮的快速發展階段。面對這樣一個社會的需求，我們培養的大學生要具備未來社會所需要的民主、科學的精神，法制、規范的理念等。因而，在指標設置的過程中，決不可忽視有關這方面內容的解析，做到科學預判、持續發展。

2.5 可操作性

設置指標的目的是為了在指標的指導下，能夠正確而有效地開展工作。因而，指標設置成功與否，直接關系到工作的成敗。作為大學生思想政治教育工作的指標要充分考慮到運用指標開展工作的群體的特殊性，在這個工作群體中，有部分是研究教育教學的專家、學者，但也有部分是來自各個專業而有志于從事學生工作的大學畢業生。因而，在指標的設置過程中，是否易于操作應是考量指標設置的一個關鍵因素。

指標的設置不可流于空談，或過于專業，或標準過高而使人無法接受，應便于操作者在經過培訓或學習后充分結合各種社會、文化、歷史等內容，運用多種方法、方式，利用各種媒介和途徑施教于學生，讓學生在一種和諧、寬松的環境中將正確的理念融入個人的人生觀、價值觀、世界觀。

3 構建的內容

指標的設置是為了更好地指導工作，促進工作在方向上能正確地達到有關目的。大學生思想政治教育指標的設置就是為了更好地指導從事思想政治教育工作的老師根據當前國內國際形勢和大學生的發展要求，在指標指導的基礎上，創造性地開展工作，努力培養出合格的“四有”新人，培養出合格的社會主義事業的接班人和建設者。

3.1 一級指標的設置

大學生思想政治教育的目標是在專業傳授的基礎上培養出具有人文涵養的、健康的“四有”新人。因而，一級指標的設置可以涵蓋六個方面：和諧的人文校園建設、文化傳承教育、理想熏陶、倫理道德培養、民主法治建設以及安全健康管理。

3.2 二級指標的設置

3.2.1 和諧的人文校園建設

和諧的人文校園是指學校從校園環境及管理上營造了科學的、關愛的、具有濃厚的學校特色精神，讓學生在校期間深深體會到其靈魂，并且在學生人生成長過程產生持久的生命力。可包含以下二級指標：校園環境建設、教職員工的素養、管理的規范程度、為學生服務的理念、教師與學生的關系、學生與學生的關系。在二級指標的指導下，學校的每一個場所、每一位老師都將成為影響學生思想成長的力量。

3.2.2 文化傳承教育

大學教育不只是傳授人體結構、機械操作、數理推算、金融公式、工程設計等，更是對優秀文化的傳承。優秀文化是一個廣泛的范疇，從思想政治教育的角度講，在二級指標的設置上，可以有：民族文化、中國社會主義革命文化、中國改革開放的文化、優秀的西方文化、當代文化、校園文化。通過建設和實施以上“六個文化”，把大學生培養成不但有專業知識，同時，還有文化內涵的新時期建設者。

3.2.3 理想熏陶

2011年胡錦濤同志在慶祝清華建校百年大會講話中殷切提到廣大青年學生“要積極加強自身思想品德修養，認真學習中國特色社會主義理論體系，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，胸懷遠大理想，陶冶高尚情操，培育科學精神，立為國奉獻之志，立為民服務之志，牢牢把握人生正確航向，把個人成長成才融入祖國和人民的偉大事業之中，以實際行動創造無愧于人民、無愧于時代的業績，譜寫壯麗的青春樂章”。⑦樹立正確的并符合社會主義發展要求的理想是對新時期大學生思想健康發展的基本要求。該二級指標可包含以下幾個方面：中國近現代史的了解、中國革命史的有關知識、馬克思主義和毛澤東思想的解讀、社會主義發展的歷史、國內國際形勢的認識、國情教育。

理想的建立是一個長期不斷演變的過程，作為新時期大學生，只有在深刻地對中國社會主義建設成就的來之不易與時代選擇社會主義中國的必然結果認識中，切實地了解中國的國情后，才能清楚地看清國家和個人的發展方向，深刻體會人以生存的真實意義，“在那里，每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件”。⑧從而樹立科學的遠大理想，完成一個理想人生。

3.2.4 倫理道德培養

大學時期是學生的倫理道德“養成教育”的一個關鍵階段。在“實用主義和功利主義”盛行的當下，大學更是培養學生具有優秀倫理道德的責任場所。在二級指標的設置中，應包含：倫理的解讀、道德的解讀、倫理道德的實踐、倫理道德的考量、職業倫理道德的教育、社會主義倫理道德的解析與實踐。

如何在新時期建設具有“新倫理、新道德”的大學生是關乎社會風氣的重要接點。2001年，黨中央提出了新時期的《公民道德建設實施綱要》中明確了“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的公民基本道德規范，2008年，胡錦濤同志《在北京大學師生代表座談會上的講話》中對新時期的學子殷殷提出“既努力學習科學知識，又積極陶冶文明素養，既努力增加知識積累，又積極加強品德修養”⑨的要求，縱觀新時期黨中央國務院的相關文件精神，也多次講到青年學生思想道德建設的重要性。因而，面對時代的要求，在指標的指導下，培養出具有優秀倫理道德的大學生應成為逐步影響社會風氣的發展的重要因素之一。

3.2.5 民主法治建設

民主與法制一直是大學教育的核心內容之一。我們提倡人的自由而全面的發展，但是自由絕對不是放縱，“為所欲為的放縱不但與自由絕不相容，而且是自由的大敵。所以自由與法治是不可分的。應用勞爾思（John Rauls）較為積極的話來界定自由，則是：‘每個人均平等地享有最廣闊的基本自由的權利，但這種享有基本自由的權利必須與別人享有同樣的權利是相容（不沖突）的’。” ⑩2011年3月28日，中共中央政治局第二十七次集體學習時，中共中央總書記胡錦濤強調，“全面推進依法行政、弘揚社會主義法治精神，是堅持立黨為公、執政為民的必然要求，是推動科學發展、促進社會和諧的必然要求。我們必須增強全面推進依法行政、弘揚社會主義法制精神的自覺性和主動性，加快建設社會主義法治國家。”

所以，為了培養大學生在走上工作崗位前樹立牢固的社會主義民主與法制理念。該二級指標可涵蓋：社會主義民主與西方資本主義的民主解讀、法理的解讀、社會主義法治觀教育、民事法學教育、職業規范教育、法律基礎教育。通過一系列關于民主與法制教育的熏陶和實踐，將社會主義的民主法治精神植根于學生心中。

3.2.6 安全健康管理

2010年7月13日，胡錦濤同志在全國教育工作會議上的講話中強調“要深入開展平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園創建活動，加強校園網絡管理，加強師生安全教育和學校安全管理，加強校園和周邊環境治安綜合治理，切實維護教育系統和諧穩定”。豘當代大學生生長于信息化高速發展的環境之中，面對當前大學生的生理和心理特點，該二級指標可涵蓋：身體健康管理、心理健康教育、人身安全教育、職業安全教育、網絡健康與安全教育、校園安全環境的管理。只有培養出生理和心理健康的大學生，才能符合時代需求，社會發展需要。

4 評價

（1）作為大學生思想政治教育指標的設置，將會對當代大學生在接受和傳承優秀的文化，具備優秀的倫理道德風范、培養積極的民主法治理念、樹立科學的理想等方面產生一個指導性作用。對思想政治教育內容進行細化，將使思想政教育工作更有針對性、規范性、實效性。

（2）在實施該指標的過程中，將會牽涉到學校的各個部門，需要各個部門認真開展研究，在指標下指導下有目的的開展學生思想政治工作，“推動學校、學生全面發展，使思想政治教育產生新成果”。豙比如：學生活動的開展、社會實踐的設計、學生的思想政治教育、課程的設置、教育內容的甄選、教師的培養等一系列工作。

（3）該指標在思想政治教育方面是一個積極的探索。畢竟培養一代又一代的大學生，最終是為了祖國的未來，肩負如此重任，每一個從事思想政治教育的工作者都有這樣的義務與責任去積極探索，為社會主義市場經濟的健康發展作出應有的貢獻。

5 結語

新時期的中國大學生思想政治教育面臨多重因素的干擾，大學生整體素質呈現下降趨勢。在當前形勢下，大學生思想政治教育指標的構建將不斷增強學生思想政治工作的實效性，促進整個大學生群體素質的提高，長期以往，必將推動整個社會加速進入一個和諧發展的時代。

3.2.6 安全健康管理

2010年7月13日，胡錦濤同志在全國教育工作會議上的講話中強調“要深入開展平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園創建活動，加強校園網絡管理，加強師生安全教育和學校安全管理，加強校園和周邊環境治安綜合治理，切實維護教育系統和諧穩定”。 當代大學生生長于信息化高速發展的環境之中，面對當前大學生的生理和心理特點，該二級指標可涵蓋：身體健康管理、心理健康教育、人身安全教育、職業安全教育、網絡健康與安全教育、校園安全環境的管理。只有培養出生理和心理健康的大學生，才能符合時代需求，社會發展需要。

4 評價

（1）作為大學生思想政治教育指標的設置，將會對當代大學生在接受和傳承優秀的文化，具備優秀的倫理道德風范、培養積極的民主法治理念、樹立科學的理想等方面產生一個指導性作用。對思想政治教育內容進行細化，將使思想政教育工作更有針對性、規范性、實效性。

（2）在實施該指標的過程中，將會牽涉到學校的各個部門，需要各個部門認真開展研究，在指標下指導下有目的的開展學生思想政治工作，“推動學校、學生全面發展，使思想政治教育產生新成果”。 比如：學生活動的開展、社會實踐的設計、學生的思想政治教育、課程的設置、教育內容的甄選、教師的培養等一系列工作。

（3）該指標在思想政治教育方面是一個積極的探索。畢竟培養一代又一代的大學生，最終是為了祖國的未來，肩負如此重任，每一個從事思想政治教育的工作者都有這樣的義務與責任去積極探索，為社會主義市場經濟的健康發展作出應有的貢獻。

5 結語

新時期的中國大學生思想政治教育面臨多重因素的干擾，大學生整體素質呈現下降趨勢。在當前形勢下，大學生思想政治教育指標的構建將不斷增強學生思想政治工作的實效性，促進整個大學生群體素質的提高，長期以往，必將推動整個社會加速進入一個和諧發展的時代。

注釋

① 中共中央文獻研究室.十六大以來重要文獻選編（中）［G］.北京:中央文獻出版社，2006:180.

② 楊燕，韓善光.當代大學生價值觀取向的問題分析及對策［J］.天津:道德與文明，2010.3:84-89.

③ 中共中央文獻研究室.十六大以來重要文獻選編（中）［G］.北京:中央文獻出版社，2006:177.

（下轉第118頁）（上接第42頁）

④ 荊鈺婷.大學生人生觀、國家觀現狀調查與分析［J］.哈爾濱;黑龍江高教研究，2009(8):147-149．

⑤ 中共中央文獻研究室．十六大以來重要文獻選編（下）［G］.北京:中央文獻出版社，2008:316.

⑥ 梁漱溟.中國文化要義［M］.上海:上海人民出版社，2010:6．

⑦ 胡錦濤．在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話［EB/OL］．（2011-4-24）［2011-4-24］http://www.gov.cn/ldhd/2011-04/24/content_1851436.htm

⑧ 柴毅龍.馬克思主義經典著作選讀［G］.北京:高等教育出版社，2005:287.

⑨ 胡錦濤.在北京大學師生代表座談會上的講話［EB/OL］．（2008-5-3）［2008-5-3］http://www.gov.cn/ldhd/2008-05/04/content_960544.htm

⑩ 林毓生.中國傳統的創造性轉化［M］.北京:生活·讀書·新知 三聯書店，1988:69.

胡錦濤.在全國教育工作會議上的講話［EB/OL］．（2010-7-13）［2010-9-8］http://www.gov.cn/ldhd/2010-09/08/content_1698579.htm

周亞夫.學習貫徹《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的幾點思考［J］.南京:南京醫科大學學報(社會科學版)，2005.1:62-64.