素質教育中班主任工作芻議

素質教育是以全面提高、發展人的素質為宗旨的教育。具體地說，是通過科學的教育途徑，充分發揮人的天賦條件，提高人的各種素質水平，使人全面、和諧發展的教育。中學階段是人的素質發展的關鍵時期，在對中學生進行素質教育的過程中，長期與學生接觸的班主任的作用不可輕視。所以提高班主任的自身素質以及班主任對學生成長的引導方法對實施素質教育的成功是至關重要的。

1 班主任自身素質的提高

學校教育是以班為基本組織單位進行的，班級對學生的健康成長和素質發展要負全面的責任。而一個班級的面貌很大程度上取決于班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力以及以身作則的表率作用。一個班級能否培養出素質全面的學生，在很大程度上取決于班主任自身的素質。

首先，班主任必須樹立“一切學生都能成為人才”的教育觀。人的素質是社會環境影響和教育的產物，是永遠處于被開發、塑造、并得到發展的狀態中。中學生在智能類型和智能層次，以及各種素質與素質組合之間存在差異，是正常的。所以每個學生都有其自身的發展特點。班主任在與學生的接觸中，不能簡單的認為某些學生是“朽木不可雕”。一定要充分尊重、重視學生的素質差異、個性差異，不可強求一律，而應當順其自然，想方設法因材施教，為學生的成材努力創造條件和提供機會。

其次，班主任必須學習運用科學的教育管理辦法。擁有一套科學有效地教育管理辦法，對于班主任提高學生綜合素質具有極大的幫助。班主任所掌握的教育管理辦法應包括建立激勵學生奮發向上的機制、科學評估學生素質狀況的標準以及素質教育成果化運用的體系等。

班主任要在自己管理的班級中建立一個科學的能夠激勵學生奮發向上的機制，在這種機制下，每個學生都能夠確定自己發展的方向及目標，每個學生都樂意向自己的目標前進。同時，班主任還要運用一些科學的評估標準對每個學生的發展狀況進行隨時評估與監控，及時發現學生在發展中出現的各種問題，并幫助他們解決這些問題。學生的素質教育成果必須有一定的體現，這種體現既是對教育方式的一種檢驗，也是使學生對自身發展的一種了解，一種認可，一種自我認同。因此，班主任必須建立一個使學生素質教育成果得以在實踐中表現的體系。在這種體系下，學生的素質可以很明顯的在客觀上得到表現。

再次，班主任必須具有良好的道德心理素質。班主任對學生的影響在很大程度上是通過自身的言談舉止來實行的，尤其是對于正處在行為模仿期的中學生來說。班主任只有具有良好的道德心理素質才能在學生面前起到模范作用，進而影響學生良好行為的形成。如果一個班主任老師沒有良好的道德行為，面對困難時心理素質不高，這種表現就會作用到學生行為的形成，更別說對素質教育以及人格形成的影響了。所以，班主任先必須培養好自己的素質，才能去影響學生。

2 班主任在素質教育中的工作

實施素質教育的重要內容和主要目標是讓學生達到“六個學會”，即學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體、學會審美。所以，我們培養學生不能僅僅只注重學生學習成績，還要培養學生德智體美勞全面發展。因此，班主任工作應包括以下四個內容：

2.1 提高學生思想道德素質

班主任工作的核心內容是要大力提高全體學生的思想道德素質，班主任是接觸學生最多的教育工作者，也是最了解學生想什么的人。班主任應從平時的點點滴滴入手提高學生的思想道德素質。特別要注重對學生的基礎道德教育、遵紀守法教育、艱苦樸素的教育以及愛國思想的教育。

注重對學生基礎道德的教育是要求學生對中華民族傳統美德的繼承，要讓學生任何時候都要尊老愛幼、關心他人、誠實守信，使學生明白一個最為基本的做人準則。注重對學生遵紀守法的教育是要學生懂法、守法，并懂得用法律來保護自己的合法權益不受到侵害。對學生進行艱苦樸素的教育，提高學生的思想道德素質，對學生人格的形成能起到極為重要的作用，我們每時每刻都不能忘記。愛國主義教育是德育工作的基本內容，它可以幫助學生增強民族自尊心、自信心和建設祖國的責任感，樹立遠大的目標和理想，從而發奮學習。

2.2 提高學生文化科學素質

學習是學生的本職工作，但如何培養學生的學習興趣，提高學生的學習效率是班主任要做的工作。

首先，班主任必須幫助學生明確學習目的。班主任要抓學生的非智力因素，因為先天因素固然重要，但并不是決定的因素，華羅庚說“勤能補拙是良訓，一份辛勞一分才”，學生只要樹立“我要學”，而不是“你要我學”的思想，在學習上才能有一股動力。班主任要讓學生懂得只有提高自身各方面的素質，才能面對社會的挑戰，做一個有用的人。

其次，班主任應該同各學科教師配合，提高學生自主學習的能力。著名教育家葉圣陶說過，要教會學生學習。有的學生認為只要把老師教的東西學懂了就可以了，而不知道自己加深學習，對其中有一些自身應該了解或掌握的知識也不予理睬，這種想法是錯誤的。老師教授的只是學生應掌握知識的一部分，很多知識還需要自己去學習，班主任老師就要培養學生的自主學習能力，使他們在任何時候都能通過學習提高自身的發展。要開發他們的心智，激發他們的潛質，讓他們學會自己發現問題、提出問題、分析問題以及解決問題。

2.3 提高學生的身體素質

中學生的發展不但要有理想、有道德、有文化、有紀律，還必須要有健康的體魄。目前在中考中，已經將學生的身體素質作為一項考核項目。班主任不能認為學生的身體鍛煉是由體育老師負責而不重視。因為在平時的許多鍛煉是需要班主任去督促完成的，比如說學生的課間操和眼保健操。這些平時的鍛煉需要督促，但更重要的是要學生養成自覺鍛煉的好習慣。另外，班主任也可以開展一些體育活動，在提高學生身體素質的同時也可以增強班級的凝聚力。

2.4 提高學生的心理素質

中學生時期是一個剛剛開始成熟的時期，他們開始學會了思考一些關于世界，關于自身的問題，由于他們缺乏對社會真正的認識，所以他們的思考往往會找不到正確的方向。因此，班主任必須對他們的這種思考加以引導，引導他們朝正確的方向去認識。班主任應該給學生開展一定的教育，幫助他們提高自身的心理素質。要做到三方面，一是幫助學生樹立現代心理健康意識；二是幫助他們提高自我保健能力，形成健康的行為習慣和生活方式；三是引導他們解決思維中的種種困擾。

班主任工作始終是學校整個教育工作中的重要組成部分。作為直接與學生保持日常聯系，全面負責班級工作的教師——班主任在實施素質教育，使學生全體發展、全面發展、主動發展，潛能都得到充分完善的實現中的作用是不可忽視的，這是值得探索的課題，我們必須做好這項工作。