淺談基礎(chǔ)會計案例教學(xué)

[摘 要]隨著素質(zhì)教育的不斷深入，案例教學(xué)也在基礎(chǔ)會計教學(xué)中不斷發(fā)展，因為案例教學(xué)符合素質(zhì)教育的要求。相對傳統(tǒng)教學(xué)方式，案例教學(xué)更能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)所學(xué)到的理論知識運用到實踐中去，學(xué)生在整個案例學(xué)習(xí)中，更能夠發(fā)揮其主動性，鍛煉其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。本文主要針對當(dāng)前案例教學(xué)在基礎(chǔ)會計教學(xué)中的運用進(jìn)行了有效地探討。

[關(guān)鍵詞]基礎(chǔ)會計 案例 教學(xué)

基礎(chǔ)會計這門課程在會計專業(yè)教學(xué)中占有重要地位。隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育開始不斷推廣開來，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會計教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生發(fā)展的要求，于是，案例教學(xué)法應(yīng)運而生。

在基礎(chǔ)會計的傳統(tǒng)教學(xué)中，理論學(xué)習(xí)成為教學(xué)的重點，而學(xué)生的實踐能力相對較差。案例教學(xué)作為一種行之有效的教學(xué)模式，在注重理論學(xué)習(xí)的同時，更為注重學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的全面提升。

一、案例教學(xué)法定義及其特點

1.案例教學(xué)法定義

案例教學(xué)法是指按照教學(xué)目標(biāo)的要求，將實際生活中存在的案例進(jìn)行典型化，讓學(xué)生對這些典型案例進(jìn)行分析、思考和總結(jié)。整個過程中，學(xué)生之間可以互相討論，采用小組合作的方式共同解決問題。案例教學(xué)法是一種啟發(fā)式教學(xué)，利于學(xué)生將理論知識同實踐運用結(jié)合起來，有效地提高了學(xué)生解決實際問題的能力，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。

2.案例教學(xué)法特點

案例教學(xué)法的一個重要特點就是形象性、直觀性。教學(xué)中的每一個案例都會在真實的生活中發(fā)生，通過對案例的分析、思考和總結(jié)，能夠?qū)⑵綍r的理論學(xué)習(xí)同實踐相結(jié)合，提高了學(xué)生解決實際問題的能力。同時，相對較為枯燥的理論學(xué)習(xí)，案例教學(xué)形象性的特點也能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

多元性室案例教學(xué)法的另一個重要特點。在進(jìn)行案例教學(xué)時，每一個案例都是不同的，學(xué)生可以接觸到各種各樣的案例。并且，同一個案例可以有不同的解決方法，每一個同學(xué)都能夠找到自己認(rèn)為正確的答案。這種解題方法的多元性拓展了學(xué)生的思維，更有利于培養(yǎng)學(xué)生解決各種復(fù)雜問題的能力。

二、在基礎(chǔ)會計教學(xué)中開展案例教學(xué)的重要性

1.培養(yǎng)學(xué)生思維

傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會計教學(xué)以理論傳授為主，忽略了理論的在實踐中的運用，這嚴(yán)重局限了學(xué)生思維的發(fā)展。而案例教學(xué)法強調(diào)理論和實際的相結(jié)合，將知識運用道解決具體的案例中。整個過程中學(xué)生需要通過自己的獨立思考來分析案例，這有利于學(xué)生發(fā)散思維水平的提高，培養(yǎng)了學(xué)生思維能力。

2.提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)水平

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師的知識灌輸為主，整個課堂變成了“一言堂”，學(xué)生只是被動的接受知識。而案例教學(xué)法則更為強調(diào)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自己主動積極地開展學(xué)習(xí)。在整個案例分析的過程中，教師只是起到了一個引導(dǎo)的作用，整個學(xué)習(xí)的過程需要學(xué)生自己獨立的完成，這樣就會提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

3.提高了學(xué)生解決實際問題能力

理論性較強是基礎(chǔ)會計傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的一個重要特征。會計專業(yè)本身是一個實踐性很強的專業(yè)，所以培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力才是基礎(chǔ)會計學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在進(jìn)行案例教學(xué)時，每次都是面對不同的案例，并且每一個案例都有不同的解決方式，這就鍛煉了學(xué)生運用理論知識分析和解決實際問題的能力。

三、如何在基礎(chǔ)會計教學(xué)中開展案例教學(xué)

1.準(zhǔn)備案例教學(xué)材料

準(zhǔn)備各種不同的案例是開展案例教學(xué)的第一步。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)、報刊、和其他各種媒介搜集案例，在搜集案例的時候一定要注意案例的真實性，不能夠隨意杜撰案例。搜集的案例一定要具有典型性，能夠與教材中的理論知識結(jié)合起來，這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量。為了讓學(xué)生能夠?qū)⒁獙W(xué)習(xí)的案例有初步了解，教師可以提前將案例資料發(fā)給學(xué)生，這樣也能夠節(jié)省課堂時間。

2.針對案例開展分析和討論

針對案例進(jìn)行分析和討論是整個學(xué)習(xí)過程的關(guān)鍵。在分析和討論的過程中，教師可以采取小組討論的方法，將學(xué)生分成幾個小組分別進(jìn)行討論。在整個的討論過程中，教師要起到督促和引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生獨立完成整個學(xué)習(xí)的過程。討論結(jié)束后，各個小組可以在達(dá)成統(tǒng)一意見的前提下發(fā)表各小組的討論結(jié)果，這時教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和看法，讓學(xué)生之間互相交流意見。另外，在各小組發(fā)表意見的時候教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)主題方向，并積極帶動起大家學(xué)習(xí)的熱情。

教師在案例展開分析和討論時，最好不要表達(dá)自己的觀點和看法，讓學(xué)生成為整個學(xué)習(xí)過程的主體。如果教師提前表達(dá)觀點，就會讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，不能夠積極主動的去思考解決案例，不利于案例教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

3.案例教學(xué)總結(jié)

針對案例分組討論結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)及時總結(jié)本次討論成果。案例教學(xué)總結(jié)不僅僅是記錄下準(zhǔn)確的答案，并且很多案例并沒有唯一標(biāo)準(zhǔn)的答案，而是記錄下整個討論過程中思路的發(fā)展，以及討論中的重點、難點等等。教師在總結(jié)時，既要表揚那些表現(xiàn)積極的學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，又要指出這次討論中存在的問題，這樣才能夠為下一次的案例教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、對在基礎(chǔ)會計教學(xué)中開展案例教學(xué)的建議

1.建立教學(xué)案例庫

開展基礎(chǔ)會計案例教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)提前準(zhǔn)備案例。建立案例庫可以既方便了查找，也利于長久教學(xué)的使用，節(jié)省了教學(xué)資源。案例庫應(yīng)當(dāng)注重案例的典型性和多元性，但是在選擇基礎(chǔ)跨系案例時，應(yīng)當(dāng)選擇一些能夠與教材理論知識相結(jié)合的案例。各個國家由于在文化環(huán)境和法律規(guī)定方面的不同，相應(yīng)解決案例的方式也會不同。這就要求教師在選擇案例時，盡量避免選擇國外的一些案例，而找一些符合我國會計工作要求的案例，只有這樣才能保證基礎(chǔ)會計案例教學(xué)的正常開展。

2.正確處理與傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)系

案例教學(xué)法作為一種新的教學(xué)方法，并不是建立在完全否定傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，相反，它是與傳統(tǒng)教學(xué)方法相輔相成的。案例教學(xué)法注重的是理論知識的實踐運用，而理論知識的學(xué)習(xí)主要是通過傳統(tǒng)教學(xué)方式來傳授的，所以案例教學(xué)離不開傳統(tǒng)教學(xué)的輔助。一些老師盲目的認(rèn)為案例教學(xué)可以完全取代傳統(tǒng)教學(xué)的想法是完全錯誤的，如果沒有傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行理論知識傳授，那么案例教學(xué)也就無法正常開展。

3.運用信息技術(shù)開展案例教學(xué)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)獲得迅猛發(fā)展，并被廣泛地運用于各行各業(yè)中。在進(jìn)行案例教學(xué)時，有效地運用多媒體信息技術(shù)，不僅可以提高課堂效率，更能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在進(jìn)行案例教學(xué)時，在對案例進(jìn)行分析時有很多圖標(biāo)和數(shù)據(jù)，如果都進(jìn)行板書勢必會占用很多課堂時間。而如果利用多媒體技術(shù)，就能夠有效地節(jié)約教師板書的時間，提高了課堂效率。另外，多媒體技術(shù)有其獨特的優(yōu)勢，在對案例進(jìn)行講解時，可以運用視頻、語音和照片等方式。這些方式相對文字材料更為生動直觀，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，對于提升課堂學(xué)習(xí)效率有很大的幫助。

五、結(jié)語

綜上所述，案例教學(xué)室對傳統(tǒng)教學(xué)的一次革命。案例教學(xué)之所以會被運用于基礎(chǔ)會計教學(xué)中去，是與基礎(chǔ)會計這門學(xué)科的性質(zhì)分不開的，這門學(xué)科本身就是一門實用性很強的學(xué)科。通過案例教學(xué)，可以更好的使學(xué)生將所學(xué)的理論知識同實際相結(jié)合，真正的做到學(xué)有所用。相信在未來的基礎(chǔ)會計教學(xué)中，案例教學(xué)將會發(fā)揮更為重要的作用。

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作者簡介：孟凡靜（1989—），女，漢族，黑龍江省哈爾濱市，學(xué)生，會計學(xué)學(xué)士，單位：黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)會計學(xué)院會計專業(yè)。