高職院校班主任管理工作芻議

[摘 要]班主任處于學生管理工作的第一線，是學生班集體的領導者和組織者，是聯系各科教師及學生之間的紐帶，是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。班主任負責班級的日常管理和教學工作的協調，掌握學生的學習情況和思想狀況，引導學生樹立正確的“學習觀、人生觀”， 幫助學生思考解決各種問題，給與學生就業指導等等，工作量大，責任重。但在繁忙的班主任工作中還需要靜下心來，做一些深度思考。

[關鍵詞]了解 信任 關心 嚴格 團隊意識

在高職院校，由于職業教育本身的特殊性和學生群體的特性，要想做好高職生的班主任工作，發揮班主任的最大作用必須做到以下幾點：

一、 了解學生

筆者自從2009年開始擔任報關與國際貨運專業的班主任工作。至今也有四年多之久，雖然之前也曾擔任過中專班的班主任，但是由于中專班與高職班學生自身素質和思想的差異而具有不同的特點，所以如何做好高職班的班主任，這對筆者來說是一個新的課題。通過近兩年的班主任工作，得出以下體會

（1）高職的學生動手能力較強，比如系里布置的關于“環保”主題的手抄報，本來對學生是否能夠圓滿的完成該工作，惴惴不安，到交稿截止時間的時候，不少同學自制的手抄報無論是在設計、色彩搭配、內容上都花費了自己的心血，也取得了一個令人滿意的成績。

從以上兩個事情可以發現高職的學生有比筆者們想象高得多動手能力，這個是將來班主任工作需要努力利用的這一優勢。

（2）熟悉高職學生自身情況：對于學生的家庭情況、學生的性格特征、學生的思想動態、學生的內心情感，班主任都應該做到心中有數。筆者的班級有幾個單親家庭的學生，其中有個女孩，比較內向、也不太愛別人溝通，筆者通過調整座位、談心等多種方式鼓勵這個學生和別人交流，讓她明白與人交流是進入社會必須具備的技能，特別是作為報關與國際貨運專業的從業人員。作為教師在校時間比較匆忙與學生家長和學生交流不夠，為了彌補不足，實行家長會定期制度，并且在班級QQ群中主動與同學進行溝通，對學生的發生問題及時解決。

二、信任學生。

高職的學生正處于16-20歲，對于一二年級的學生，通過班級的調查基本處于16-17歲，這個時候正處于青春叛逆階段。做為老師、家長、同學，應該給予更多的信任。對于班級學生請假這個事情，可能有的班主任比較頭疼，特別是女生比較多的班主任，筆者的班級44人，只有7名男生。因此學生請假的事情不可避免。如何能避免學生的缺勤、請假，這也是筆者一直考慮的問題，筆者的做法是，筆者會告訴他們，請你們自己考慮是否有這個必要，如果你認為有必要，筆者會給與批準。但第一：請假需要家長電話告知；第二：每次請假會到筆者的請假記錄本上進行登記并填寫請假條履行請假手續。筆者會根據他之前的請假記錄多少給與是否批準。當然這個也是采取“配額”制度，比如一個月有一次請假機會。通過這些方法，給予學生充分信任。并且在期末對于本學期沒有缺勤的同學在評選優秀時優先考慮。

三、關心學生。

學生的學習、日常生活這都是需要班主任給予關心，特別是對于住宿學生，他們一周只有周末會回家，其他時間都在學校，在學校的生活困難，與舍友的和諧相處，這都是在他們生活中需要被關注的問題。蘇州市教育局在實施培養學生“三會“的能力

“會休息、會自學、會健體”。經常在班級QQ群里給予宣傳，特別是對班級同學宣傳國家自考的政策，鼓勵學生在校讀書的同時參加自學考試，2010年蘇州自學考試報名時，筆者班有13名同學報名參加了自學考試，班級的學習氣氛比較濃厚。

四、以“嚴”治班

作為班主任，筆者一直相信“嚴師出高徒”，從小處著手，對學生嚴格要求。學生良好的學習習慣，高尚的道德情操，文明的行為，豐富的知識都需要教師嚴格要求而形成。只有嚴得合理，嚴得適度，學生的身心才能健康成長。當然自己在平時的工作中，也需做到以身作則，嚴格要求自己，給學生以榜樣的力量。當然這個“嚴厲”也要把握一個尺度，不能出現學生“畏懼”班主任的局面，這樣師生關系僵化，不利于班主任管理工作。對于學生的學習和集體活動要做到嚴格要求，但對于學生的生活要給予足夠的關心，做到“剛柔并濟”。

五、結語

班主任就像一艘船只的船長，整個船舶的航行路線都是在船長的指揮下，要想班級這艘載著幾十名學生包括他們家長的希望的船舶駛向希望的彼岸，這對于班主任來說，責任重大，而正是因為責任重大，正是因為班主任是學生的教育者，因為會塑造學生的將來，班主任工作更應該做到“認真、負責”。

當然要想把班級管好，一定要樹立好班主任的個人威信，必須提高自身素質，知識威信、個人魅力、管理技巧，在問題出現之前找到根源，避免問題的發生，正確引導，在發生問題后，也不要簡單粗暴對付學生，總之只要你做到“用心、細心、誠心”必將會有個美好的成果會展現在你的面前。

參考文獻：

[1]楊美平 試論高職院校畢業班班主任工作的開展《教育與教學研究》2009年第6期

[2]蕭慶媛.《淺談高職院校班主任應具備的素質》.《天津成人高等學校聯合學報》.2003年1月.

[3]王肖紅.創新班主任培訓模式的探索與實踐.南北橋，2008（3）.

[4]史國有.《關于作好高職院校班主任工作的實踐和思考》.《天津職大學報》.2002年2月.