對《營銷職業概貌》課程實施效果的反思

[摘 要]《營銷職業概貌》1課程自設立起至今已經經歷三個寒暑，針對三屆八個班級400多個學生的實踐，不斷總結深化，已經初步形成了一套完整的授課體系，課程實施效果初顯成效。當然，世界上沒有十全十美的事物，我們需要新形成的事物要反復進行反思總結，爭求更大的發展。

[關鍵詞]市場營銷 職業概貌 實施效果

《營銷職業概貌》課程自設立起至今已經經歷了三個寒暑，針對三屆八個班級400多個學生的實踐情況，不斷總結深化，已經初步形成了一套完整的授課體系，課程實施效果初顯成效。當然，世界上沒有十全十美的事物，我們需要對新形成的事物進行反思總結，爭求更大的發展。

一、學生實踐效果

（1）課程授課方式新穎，激發學生對專業學習的興趣

該課程是市場營銷專業學生第一門實施項目化的課程，通過場外體驗、多媒體教學、實際操練、沙盤演練等多樣化教學手段，學生普遍覺得比傳統的上課形式更加生動，能學到更多更有用的知識并能在實際當中靈活運用，反映在課堂到課率、作業完成率和教學過程參與率都有了很大的提高，真正凸顯學生在教學活動中的主體地位。

（2）校內校外教師共同指導，引導學生正確認識所學專業

該課程是一門校企合作課程，一方面通過本校專業教師進行課程教學，另一方面在認識營銷這個模塊中和企業精英合作，對學生今后的學業和職業生涯規劃做出指導。通過這樣的教學方式，學生和企業精英面對面，對專業有了更深的認識，也對今后學業和職業生涯規劃有了明確的方向，在三年的時間里有目的有步驟的去安排學習生活計劃。

（3）打破傳統考核方式，評價體系更為科學

該課程的評價體系緊密結合學生學情，打破了傳統的單一書面考核方式，不同的項目不同的任務考核方式不同。考核標準公正公開，考核評價效果更加客觀、全面、高效，更能夠體現出以能力為本的高職教育特色，實現因材施教的目的，也容易讓學生接受。

二、教師實踐效果

（1）轉變教學理念，創新課程體系

教師是教學方法的實施者是教學成功的關鍵因素。實施行動導向教學以來，教師的教學理念有了很大的轉變，逐漸改變了傳統陳舊的教育觀念，樹立了正確的學生觀、價值觀、教學質量觀，教學而貌煥然一新。在課程體系上，打破按學科體系設置課程的傳統做法，從市場營銷職業崗位群的實際要求出發，按照融傳授知識、培養能力、提高素質為一體的思想，實施“五個結合”。即理論與實踐相結合，突出實踐；繼承與創新相結合，注重創新；共性培養與個性發展相結合，重視個性發展；技術教育與非技術教育相結合，加強技術教育。

（2）師生關系良好，校園氛圍融洽

教師在教學過程中逐步摸索出一系列創新型實踐教學方式，另外在授課的過程中還特別關注學生職業意識和素質的引導與培養，加強與學生之間的交流，課堂氛圍融洽，師生關系良好。在《營銷職業概貌》項目化教學調查中90%的學生喜歡這門課程，70%的學生對這種教學形式比較滿意，60%的學生認為項目化教學效果好。

三、實施反思

（1）學生課上表現時間不充分，團隊作業質量有待提高

該課程需要學生以組為單位進行課上PPT匯報，但由于學生人數過多，組數過多，無法在一次課上完成所有小組的匯報，只能完成一半小組匯報，這樣不能完成匯報的學生就失去了表現和提升能力的機會。

（2）老師管控手段有待提高，授課壓力增加

新的教學法給予學生大量的自主學習時間，對學生管理工作帶來了一定的難處。一個班級的學生人數一般都在40人以上，有的甚至在50人以上，一般分組均有10組以上，教師僅能挑選個別小組進行個別考察和監控，導致對部分學生的監控不能及時、有效。另外，原先教師都是事先備好課走進課堂，對教學內容，教學進度把握得很準；現在教與學是互動的，無法預先知道在教學過程中學生會提出怎樣的問題等等。現在教師多主要教授一至兩門課，而在采用項目實施過程中會涉及許多學科的知識，一個人要完整地指導一個項目會很不適應。同時，學生對教師的要求提高了，不僅講得好，而且要做得好，指揮得好。

注解：

①有關課程項目設計及內容的詳細情況請見“許紫霞，《營銷職業概貌》課程項目設計（以常州工程職業技術學院為例），現代商貿工業，2011年第24期。”

參考文獻：

[1]金志芳、許紫霞，《營銷職業概貌》，常州工程職業技術學院（校本教材），2011年12月第1版。

[2]金志芳、許紫霞，《營銷職業概貌（任務手冊）》，常州工程職業技術學院（校本教材），2011年12月第1版。

[3]許紫霞，《營銷職業概貌》課程項目設計（以常州工程職業技術學院為例），現代商貿工業，2011年第24期。

作者簡介：許紫霞（1982-），女，漢族，江蘇常州人，研究生學歷，碩士學位，講師，主要從事為市場營銷專業的教學工作。