設(shè)定學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)

所謂主題教學(xué)，指的是教師在教學(xué)之前通過較為合理的教學(xué)設(shè)計，把本來單元式的教材體系進(jìn)行有機(jī)的整合，劃分為若干個主題而進(jìn)行教學(xué)活動的一種教學(xué)模式。在小學(xué)體育教學(xué)中采用主題教學(xué)有利于為學(xué)生提供一個較為理想的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的動機(jī)和熱情，因此，主題教學(xué)模式近年來小學(xué)體育教學(xué)過程中得到了廣泛地推廣和應(yīng)用。但主題教學(xué)模式也并不是一種放之四海而皆準(zhǔn)的教學(xué)方法，要想在小學(xué)體育教學(xué)中出效果必須要考慮一些因素，首先是主題教學(xué)設(shè)計與學(xué)生特點(diǎn)的吻合度問題，其次是主題對學(xué)生身心發(fā)展、思維、創(chuàng)造的激發(fā)問題，最后是主題與體育課堂的精彩程度的問題。筆者在多年的體育教學(xué)中對這些問題進(jìn)行了比較深入的探索，得出了一些主題教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的經(jīng)驗。

一、精心設(shè)計教學(xué)主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”無論是哪一種教學(xué)方法，其首要的方面就是要喚起學(xué)生參與課堂的興趣，小學(xué)體育課堂也不例外，否則的話，效果就會大打折扣。試想一下，缺乏互動的小學(xué)體育課堂，學(xué)生與教師之間都無法得到良性地交流，怎么能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)呢？所以，興趣對于教學(xué)異常重要。

但問題就在于如何在小學(xué)體育課堂中激發(fā)學(xué)生的興趣呢？這就要求教師必須要對體育教學(xué)的主題進(jìn)行較為精細(xì)的設(shè)計。在主題設(shè)計中要考慮的最為重要的因素就是從學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，做到對癥下藥，具體問題具體分析。而且所選的體育教學(xué)主題不能過于單調(diào)，因為處于小學(xué)階段的學(xué)生好奇心都是比較強(qiáng)的，過于單調(diào)的課堂會使讓其感到枯燥，這樣的話就很難調(diào)動學(xué)生的積極性。在不同的體育教學(xué)目標(biāo)的指引下設(shè)計的主題也應(yīng)該是不一樣的，比如：在提高學(xué)生跑步速度的時候就設(shè)計了“龜兔賽跑”、“智斗大灰狼”等主題，因為這些都是小學(xué)生比較喜愛的小故事，從這個角度著手，其效果是很理想的。

二、緊緊圍繞教學(xué)主題，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的自覺性

一個好的小學(xué)體育教學(xué)主題設(shè)計就等于是教師精心導(dǎo)演的一部戲，一部好戲肯定是有令人耳目一新的開頭、邏輯緊扣的發(fā)展、跌宕起伏的過程以及快樂圓滿的結(jié)尾。小學(xué)體育主題教學(xué)活動的開展其實(shí)就是按照這樣一個過程來實(shí)施的，讓學(xué)生在精巧細(xì)致的開頭中開始本堂課的學(xué)習(xí)，不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，還增加了學(xué)生積極參與體育課堂的積極性，教學(xué)的主題在教學(xué)中并不是蜻蜓點(diǎn)水而是貫穿始終，這樣的話，就使得主題教學(xué)的效果發(fā)揮得淋漓盡致。

前文提到我們所設(shè)計的小學(xué)體育教學(xué)主題基本上是小學(xué)生耳熟能詳?shù)牡男」适拢鶕?jù)我們所設(shè)計的主題，在體育教學(xué)時，必須緊緊圍繞主題，制定適合小學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)編出兒童化趣味性強(qiáng)的體育教學(xué)方法，盡量創(chuàng)造一種快樂的、和諧的教學(xué)氛圍。同時在讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)之后，讓學(xué)生自由選擇體育練習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自覺地投入到體育鍛煉當(dāng)中來。

三、促進(jìn)教育角色的轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的教學(xué)相長

在進(jìn)行小學(xué)體育主題教學(xué)的過程中，體育教師必須要學(xué)會培養(yǎng)師生之間的關(guān)系，而這種關(guān)系必須是合作互動的，教師對待學(xué)生也應(yīng)該是大教育家孔子倡導(dǎo)的“有教無類”，在體育教學(xué)中要滿足大多數(shù)學(xué)生的身心發(fā)展需要，使每一位學(xué)生都能感受自己在每一堂體育課中受到體育老師的關(guān)注和肯定，是在享受教學(xué)的過程，同時也使人格得到發(fā)展和健全。

隨著師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，教育角色也要相應(yīng)地實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換，這時的體育教師已經(jīng)不再是傳統(tǒng)課堂的“命令者”，而是為學(xué)生提供服務(wù)和引導(dǎo)的“向?qū)А薄Ｔ趲熒慕巧D(zhuǎn)換之后，學(xué)生由以往的被動學(xué)習(xí)變成了現(xiàn)在的主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性會更加高漲，在體育課堂學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性也會大為提高，除此之外，學(xué)生之間通過一種合作性的學(xué)習(xí)也會使學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系更為和諧，為小學(xué)生情商的進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。

四、實(shí)施教學(xué)過程的滲透，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展

在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用主題教學(xué)的效果理想的，主要基于教師在主題設(shè)計時強(qiáng)調(diào)對學(xué)生實(shí)施教學(xué)的滲透，即是說學(xué)生在體育課堂中并不是簡單地鍛煉身體，還包括了很多方面的內(nèi)容。比如不同的主題需要設(shè)計不同的教學(xué)情境，這樣就會對學(xué)生的情感發(fā)展產(chǎn)生積極效果；在主題設(shè)計中針對學(xué)生身心的發(fā)展而增加難度，這樣就會培養(yǎng)學(xué)生迎難而上的精神，進(jìn)而形成樂觀的心態(tài)。而這些對于學(xué)生最終確立完美的社會道德都是極其重要的。

作為一名體育教師，特別是小學(xué)階段的體育教師，在教學(xué)中所要考慮不能局限于鍛煉身體，還要考慮到學(xué)生的需要、情感、意志、心態(tài)等等方面的內(nèi)容。要把自己的真情投入到每一堂課的教學(xué)過程當(dāng)中，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，感受體育課堂帶來的樂趣，樹立終身體育的觀念。梁啟超曾說過：“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。”但如果我們在教學(xué)中都無法把對小學(xué)生發(fā)展有利的因素滲透到體育教學(xué)中來，少年又如何能強(qiáng)呢？少年不強(qiáng)那中華民族的偉大復(fù)興又會走向何方呢？因此，每一名體育教師都應(yīng)該樹立實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

【作者單位：南京市江寧區(qū)體育局 江蘇】