潤“生”細無聲

學生的語文素養提高了在教育改革不斷深入的今天，我們語文教師在全面推行素質教育的工作中，不但要懂得如何去教給學生知識、技能，發展學生的智力、能力，而且要指導學生如何去學習，讓他們掌握科學的學習方法，培養他們的學習能力。此外，還要培養學生的思想品德，使他們在掌握語文知識的同時，學會做人。

一、推開學而不厭之門，開拓廣闊天地

“新編全日制義務教育語文課程標準中對小學階段要求背誦的古今優秀詩文有160篇（段），九年課外閱讀總量應在400萬字以上。”品味詩的韻味，感受詩的意境，能提升學生的語文素養。在閱讀指導課上，我建議學生背誦自己喜歡的古詩，幾個星期下來，學生對古詩漸漸失去了興趣，情境教學，激勵的語言都蒼白無力。現在的孩子為什么這樣不好學呢？“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”靈機一動，我和學生同誦古詩，相約搜集描寫“月亮”的詩，我精心準備，在閱讀課上，“舉杯邀明月，對影成三人”、“露從今夜白，月是故鄉明”、“明月松間照，清泉石上流。”……激情誦出，學生眼睛亮晶晶，屏住呼吸，繼而是掌聲如潮。“長安一片月，萬戶搗衣聲”、“月黑雁飛高，單于夜遁逃”、“野曠天低樹，江清月近人”……學生深情誦著，述說著詩的意境，從背詩延伸到閱讀面的拓寬拓深，我如饑似渴涉獵各種類型書籍，學生更是視野開闊，遨游在書海中，《十萬個為什么》、《水滸傳》、《星球大戰》……學生都讀得津津有味。

二、匠心巧送學習方法的鎖匙，培養學習能力

新課程標準指出“九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，擴大視野，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣”。“授之以漁”這需要師者的匠心獨運，唯有精心設計才能更好掌握學習方法。梁曉聲的《慈母情深》，很多大師都上過，但我摒棄了他們的思路，因為第一次讀《慈母情深》眼睛濕潤了，我想起自己的母親。為了讓物質生活日益滿足的孩子們能品味到一份別樣的慈母情懷，筆者結合本單元的習作《父母的愛》進行教學，我想讓孩子們體會一下字里行間蘊滿慈母情，以“慈母情深，深在……”貫穿全課，學生先找出了句子“七八十臺縫紉機發出的聲音震耳欲聾。”引導理解“震耳欲聾”的意思，體會“震耳欲聾”的環境，母親昨天、今天、明天都在這震耳欲聾的環境中工作，母親花一樣的春天、炎熱的夏天、飄香的秋天、白雪皚皚的冬天都將在這震耳欲聾的環境中工作，“慈母情深，深在這震耳欲聾的聲音中”學生從這一環節中感受到，一個詞的背后有無限的空間，富含滿滿的深情。放手讓學生自學，驚喜不斷，找到“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。”抓住“角落、極其瘦弱、彎曲”，仔細品味，既而體會到“慈母情深，深在瘦弱的脊背中；慈母情深，深在小小的角落里；慈母情深，深在彎曲著的脊背上”。“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。”孩子們抓住“掏、揉”的動作，圍繞“皺皺”、“龜裂”展開了想象，進行了深挖，說出“慈母情深，深在掏的動作里；慈母情深，深在皺皺的毛票上；慈母情深，深在龜裂的手指上。”孩子們品讀著，一一細節均被找出，從動作、神態、環境體會到慈母情深，最后讓他們以“慈母的情，深在……”寫一首小詩，在孩子們的朗誦中我看到他們眼里的淚花。“從字里行間我們體會到深深慈母情，寫一下自己的母親，希望從你的字里行間，也能體會到慈母情深。”在孩子們的筆下，我感受到他們與父母的愛之深。讓我們匠心巧送孩子學習方法的鎖匙，培養孩子學習的能力。

三、讓教、學、做成為一體，教會學生做人

“教、學、做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。”口語交際“勸說”中：在日常生活中，我們可能會遇到這樣的情況：爸爸煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了……遇到類似的情況，我們應該勸說別人。模擬現實表演，學生拾起香蕉皮，說：“朋友，你丟的不僅僅是香蕉皮，更是一種美德，看！多走幾步，把香蕉皮放入果皮箱中，留下的是潔凈的大地”、“瞧，多精彩的戲，用心欣賞，別讓自己成為別人的戲，尊重別人就是尊重自己”。看著精彩的表演，聽著真誠甚至有點哲理的語言，我深深感動了。可是，集隊到食堂就餐，路過垃圾箱，一個同學隨手扔了一塊紙，紙飄飄悠悠落到路旁，全班學生熟視無睹，課堂上是表演嗎？我讓前進的腳步停了下來，什么話也沒有說，只是盯著那張紙，靜靜的，我走上前撿起放入垃圾箱中，做完之后，我意味深長地說“我們不僅要學，更重要的是做。”就餐時，孩子們文雅地吃著飯，少了往日的“喧鬧”，學與做相輔相成，教學做融為一體。“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”

總之，只要有一顆無私奉獻的心，有一種執著實踐的精神，就會讓課堂精彩紛呈，讓生活豐富多彩，讓孩子健康快樂成長，就會無聲提升學生的語文素養。

【作者單位：宿遷市宿城區耿車中心小學 江蘇】