淺析如何加強大學生公民素質教育途徑

【摘 要】加強公民素質教育是大學生思想政治教育的重要內容與目標，是我國建立法治社會、構建和諧社會和參與全球化的客觀要求。公民素質教育可包括公民意識教育與公民能力教育兩個部分。積極推進大學生公民素質教育，必須通過多種有效路徑和方式，才能卓有成效地開展。

【關鍵詞】大學生；公民素質教育；途徑

隨著我國改革事業的進一步深化，民主政治建設繼續向前推進，以及教育體制的改革和轉型，提高公民素質越來越成為有識之士所關注的焦點。當代大學生公民素質的培養，是全面建設小康社會、實現社會主義現代化的一項基礎工程，也是一項長期而又艱巨的任務，需要社會各界、各部門的共同關注。

一、加強大學生公民素質教育的必要性

目前我國高校在公民教育方面沒有一個獨立的課程體系，通常是滲透在德育中“兩課”的教學中進行的，學生對公民素質的應有學習不系統、不完整。而且高校普遍存在重專業課輕公共理論課、重技能培養輕做人修養的傾向，對于“兩課”學生更多的是為了應付考試拿學分。

1. 建設社會主義和諧社會的要求

加強大學生公民素質教育是構建社會主義和諧社會的客觀需要。社會基本制度及各項重大政策需要人們積極的參加。公民需要具有各類政治能力，如對權利和利益的認識能力、表達能力、組織能力和妥協能力等。這些能力是公民參與和諧社會建設的最為重要的能力素質，也是作為建設中國特色社會主義事業接班人和建設者的當代大學生最為需要培養和具有的公民素質。

2. 建設社會主義法制社會的要求

加強大學生公民素質教育是培育和構建法治社會的迫切需要。建設社會主義法治國家，不僅需要構建一系列行之有效的制度，更需要具有高素質的現代公民。只有通過多種方式開展大學生公民意識教育，提供各種機會和平臺鍛煉公民參與公共事務的能力，使法律常識、法治理念、法律制度轉化為其生活準則和信念，才能使大學生確立起對法治的信仰和提升參與實踐法治的基本能力。

3. 大學生缺乏公民素質的現象普遍

大學生在大學前的生活和教育中，公民素質教育的水平良莠不齊，致使在進入大學校園后，大學生群體中缺乏公民素質的現象屢見不鮮。首先，缺乏法律觀念，公德意識淡薄。大學生對社會缺乏理性思辨和分析選擇能力，缺乏正確的人生觀、世界觀和價值觀的引導，容易受到社會上不良思潮和反面行為的影響，變得缺乏主觀意識和獨立辨析的能力。其次，部分大學生只注重專業的學習，而忽視了書寫能力、交際能力、鑒賞能力的培養，審美情趣不高，沒有健康的業余愛好。學生跨學科學習、交流不夠，導致知識面狹窄。自然科學專業的學生，社會科學知識欠缺；而社會科學專業的學生，自然科學知識欠缺。

二、培養大學生公民素質教育的途徑

1.重視公民教育，提高公民素質

在我國現階段，高校設置的“兩課”課都包含有公民教育的內容，但要注重內容和方法上的創新。內容上突出國家觀念教育，責權意識教育、民主和法制教育，使青年學生明確自己在國家中的地位，在國家中的權利和義務，依法治國的重要性，增強青年學生對社會的責任感；方法上，根據學生的思想實際和需求狀況，采取靈活多樣的教學方法和手段，注重教學的針對性和實效性。通過教學內容和方法的改革提高青年學生的公民素質。

2.整合現有的教育資源，提高大學生公民素質

高校思想政治理論課是必修課，不僅可以保證公民素質教育的課時需要，而且也可以保證公民素質教育內容的系統性和科學性。此外，通過專業課和選修課提高公民素質，高校專業門類齊全，通過各專業的融合有助于對公民素質教育理論與實踐的研究。通過政治學的研究，可以對公民、公民社會、民主與法制有更加清晰的認識，在倫理學中，可以對公民的道德進行深層次的探討，了解公民到底需要什么樣的人格素質；在教育學中，可以從教育的層面就公民素質教育的具體實施方法、途徑展開研究。最后，是通過加強教師素質提高大學生公民素質，教師是教育活動的直接組織者和實施者，教師的良好品質和高尚的人格，會直接作用于學生，凈化學生的心靈，提高學生的道德修養；教師適應社會環境的優秀心理品質，愛崗敬業、抵制消極墮落思想侵蝕的堅強心理意志，可以影響和感染學生，提高學生的心理素質，培養他們正確的情感、意志、理想和信仰。

3.在實踐中鞏固公民素質教育成果

現在我國在校大學生超過2000萬人，更有數以十萬計的班級和學生社團，大學生公民素質的培養可以通過參與班級和社團活動，使其成員由歸屬感發展到認同感，由認同感發展到榮譽感，由榮譽感發展為對集體的責任感，親身體驗到集體活動的樂趣和集體的力量，從而能夠增強集體榮譽感，進一步認清個人與集體的關系，樹立全局的觀念；通過認可班級和社團的章程，能使大學生自覺地規范自我，培養公德意識，領悟做人道理，從而促進良好行為規范的養成；班級和社團學生積極參與學習和實踐活動，可讓學生自己去接觸實際問題并通過參與集體討論，學會表達和交流個人觀點，以修正提高自己的認識，確定正確的政治方向、政治立場， 提高政治鑒別力、政治敏銳性和政治洞察力，從而達到提高大學生的政治素質，促進大學生全面發展的目的，使大學生自覺地關心國家的前途和命運，增強為國家富強，民族昌盛而奮斗的責任感和使命感。也正是在活動中，大學生公民才將個人責任與共同義務的觀念。內化，才習得自愿的控制，這對于做一名真正負責任的公民而言是必不可少的。

參考文獻：

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