自主學習的意義與培養

【摘 要】自主學習在當下顯得尤為重要。本文旨在闡釋其含義，并結合實際教學淺談之能力培養。

【關鍵詞】自主學習；教學；培養

擺脫緊張高中學習的大學生很不適應大學新的授課方式，浪費掉大量的時間浪費，如何學會自主學習，已成為一個迫在眉睫的問題。學生是學習的主體，學習過程中主要依靠學生的自覺主自我準確定位，獲取知識。學習對象由學習主體自主選擇確定。自主學習打破傳統教學模式，學習場所比較自由。學習時間比較寬松。學習時間不再像課堂一樣有固定的分段，可以自由安排。自主學習方式不同于傳統教學模式。主要依靠自我探索和領悟，更多的是借助工具書、網絡等媒體進行輔助進行。自主學習的目的在于自我充實和和拓展或者對于課堂所學內容的整理和消化。

自我學習在大學英語的學習中的意義何在呢？高中英語與大學英語之間的不同之處在于：高中英語主要學習的是語法、句型和基本的詞匯，而大學英語主要教授詞匯、寫作方法、聽力和閱讀技巧。不僅教學模式有很大不同，大學英語文章的難度、詞匯的數量和難度都有很大的提高，這就使得基礎薄弱的學生很難適應大學英語的課程，即使是高中英語成績不錯的學生也并不一定能很快地完成學習狀態的轉變。這種高中英語與大學英語之間的斷層困擾了很多學生。但無論處于哪個階段，作為一門語言的習得都需要重復、熟練和投入，只有明白這一道理才能盡快適應大學的英語學習模式，進入角色。那么在有效課堂時間的減少、學習壓力降低會使很多習慣了高壓下的學生無所適從，他們不利用業余時間自我拓展，久而久之英語水平大大退步。這就要求我們必須改變英語教學的現狀，充分調動多方的資源，運用更多的方法來輔助教學、完善英語教學。最重要的就是要讓學生學會自主學習。

自主學習能力是一種綜合能力，它既是方法，又是能力。培養一種能力要循序漸進，按部就班。具備自我學習能力的學生的特質表現在，求知欲烈，善于以科學的思維方法和學習方法來指導自己的學習，省時高效。另外他們思維活躍，敢于質疑并提出問題。以下從幾個方面入手，提出一些具體的建議。

調動自己學習的興趣和積極性。學生要找到自己學習的理想與追求。激發自己的學習熱情，愿意做學習的主人。學生有意追求更寬廣的發展空間和書本之外的知識，并愿意在日常生活中充實自我。在自主學習中找到樂趣和興奮點。只有學生自己在學習過程中有了興趣，這種活動才能一直進行下去，并從中獲益。如在英語學習中，學生可以以擴大單詞量為目標，以提高閱讀速度為目標，以提高聽辨能力為目標，甚至可以以聽懂英文歌曲為最終目標。

準確認識自己并進行合理定位。很多學生并不能很好地定位自己的能力學生通過章節測驗、學業考試了解自己對知識、技能的掌握情況；根據自己的知識水平、理解能力、個性特點，了解自己的學習差異和學習風格，找到最適合自己個性化的學習方式和學習策略。

學生要選擇適合自己的學習工具。學生要善于選擇學習工具，通過多種渠道獲取信息，自主選擇學習的內容，并合理運用學習材料，從中選取最適合自己的材料（包括編排的形式、重點內容的安排、講解的節奏、練習的設計，甚至也要考慮裝幀排版是否自己看著賞心悅目）并且學生要充分利用網絡資源，跳出單一的無聲的平面媒體進行學習。

培養自我的組織計劃能力，學生就可以著手制定具體的計劃了。要細致、全面。既要計劃到學習的具體內容，也要對學習時間的具體分配、學習場所的確定進行考慮和計劃。計劃中也要包括短期和長期的學習目標，這樣才能更有效地引導學生按部就班地學習并進步。

根據實際及時調整。學生要根據具體的學習過程進行及時有效的調整。既要對自己的學習行為進行調整，也要對學習過程中的情感進行控制和調節，以保證學習的順利進行。比如在學習英語閱讀時，雖然覺得自己弄懂了文章的大意，并且能夠找到題目對應的原文，但是最后的正確率可能并不高。這就會影響學生的情緒，這時學生就要放平心態，及時調整做題方式，或者調整目標。

自我監督。不僅要掌握所學的知識，更重要的是要掌握學習的方法，提高對知識的思維和運用能力。即培養學生控制整個自我學習過程：識別—規劃—管理—評價—修改的能力。要嘗試自我識別、自我組織、自主選擇學習策略，要學會自我評價，不斷總結經驗教訓，根據學習的實際情況調整學習的進度和方法，積極探索構建適合自己特點、最佳的自主學習模式的能力。

學會互相協作。學生之間的溝通與交流是非常重要的，在學生的互動之中，學生可以從不同角度不同側面去認識所學的知識。這樣才能豐富并完善自己的認知結構，促進知識的消化和理解的提升。

及時總結。在學習過程中，學生要學會總結獲得的經驗和知識。這是兩個方面的總結，既要總結所學的具體知識點又要形成知識體系，不能局限于散亂的知識點；而且要總結學習心得和適宜的學習方法，并把這些重新運用在其他地方

老師在自主學習中扮演的角色。學生在自主學習中很容易偏離甚至迷失，或者剛開始的計劃制定可能欠缺條理性等，這時老師就要充當引導者和協調員的角色。老師平時也要注意傳授學生自主學習的心得和方法。如此方能更好地幫助學生培養出自主學習的習慣和能力。方能事半功倍。

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