少數民族地區應當重視普通話教學

少數民族地區應不應當重視普通話教學呢？人們對此有不同的認識。有的認為：“現在我們搞社會主義市場經濟，各民族之間的交往越來越頻繁，推廣普通話是學校責無旁貸的事”；有的認為：“老師習慣講土話，學生習慣聽土話，學不學普通話關系不大”；還有的說：“講普通話洋里洋腔的，會脫離群眾，甚至還會忘了老祖宗呢。”我們應該怎樣明辨是非呢？

眾所周知，語言是人類最重要的交際工具，人與人之間的交際主要靠語言來維持。有了語言，生活在社會中的人才能相互溝通，組織起來，彼此協調，保證共同生產、共同生活、共同斗爭的順利進行。沒有語言，或語言不通，人和人之間的聯系就會感到極大的困難。隨著社會的發展，原來一個地方割據的，不很統一的社會，可以完全統一起來。這時候，語言的隔閡就會妨礙人們在社會范圍內進行交際，不利于社會的完全統一和統一的鞏固，于是語言也會適應社會的統一的要求，逐漸走向統一。正如列寧所說的：“語言是人類最重要的交際工具；語言的統一和語言的無阻礙的發展，是保證貿易周轉能夠適應現代資本主義而真正自由廣泛發展的最重要條件之一，是使居民自由廣泛發展的最重要條件之一，最后，是使市場同一切大大小小的業主、賣主和買主密切聯系起來的條件。”所以，促使方言分歧的縮小，實現語言統一，可以說是從資產階級興起時起就要實現的任務。我們現在正在大力發展社會主義市場經濟，全國各民族之間的交往越來越頻繁，這就為語言的統一提供了一個客觀的基礎和基本的要求。我國的少數民族地區，由于地理的、歷史的等原因，在經濟、文化等方面還相對落后于許多發達的漢族地區。要盡快縮短這種差距，就要積極普及普通話，過好語言這一關。而學校又是重點的普及部門。因此，少數民族地區應當十分重視普通話教學，以便為民族地區培養出合格的社會主義事業接班人。另外，重視普通話教學不但不會影響教學質量，反而可以大大提高教學質量，因為普通話到識字教學“音”、“形”、“義”的“音”，語教學“讀”和“寫”的“讀”。如果我們重視普通話教學，那么在語文方面，就會提高學生的朗讀能力，口頭和書面表達能力，有利于查字典和閱讀課外讀物以及激發學生更加熱愛語文課等等。假如我們不重視普通話教學，那么學生在記日記、寫作時，遇到一些不會寫的字，就不會查音序字典；給一些生字注音、標調，也往往發生錯誤。既然在少數民族地區學習普通話顯得如此重要，那么我們應該怎樣開展普通話教學呢？

一、加強宣傳工作，提高對學習普通話重要意義的認識

學校可利用黑板報宣傳推廣普通話的意義，或者請教師給學生作專題講座，及時解決師生中存在的引起糊涂認識。如有些學生認為：“不學普通話，我看沒有啥，反正畢業后，各回各物家。”還有文章開始所提到的后兩種人的看法，針對這種情況，我們可以引起生動事例，比如聽不懂新聞聯播等，說明方言的隔閡跟我們社會主義祖國政治、經濟、文化教育和科學技術的進一步發展不相適應，啟發學生為祖國學好普通話。這樣使同學們逐步認識到：“學習普通話，意義很重大，胸懷大志，四海為家。”

二、抓好師資隊伍建設

教師學好普通話是開展普通話教學的關鍵。為了提高教師的普通話水平，學校可以請普通話基礎好的人員做教員，辦好語音短訓班，并在教師中提倡互幫互學，以老帶新。還可提出“科科用，人人講，天天練”等具體的要求。平時要求老師根據自己存在的問題，及時糾正受方語音影響而讀不準的音，比如有人n和l不分，有的g和k、d和t、c和z不分等。只要老師掌握了每個音的發音部位和方法，并注意經常學，是完全可以讀準的。另外，老師平時還要注意聽廣播和看電影，注意聽廣播員的廣播和電影中的對白、解說，提高自己的語音辨析能力。

三、注意本民族語言和普通話的區別

不同民族的語言有各自不同的特點和規律。我們在學習普通話時，就要注意比較本民族語言和普通話的不同。少數民族語言的語法規律，與普通話的語法規律，既有相同點，也有不同點。如普通話的修飾成分一般都是在名詞或動詞前的。比如普通話說“紅花綠葉”，壯語說“花紅葉綠”。我們只有了解自己民族語言與普通話的主要分歧是什么，才能集中精力去記憶，去矯正。同樣，在語音上我們也要注意比較兩者的區別，注意校正發音，這是學習普通話的有力措施。了解方言土語規律，學習普通話就不用一個音，一個音地死記，從而收到事半功倍的效果。我們可以堅持普遍問題重點正音，個別問題及時正音，疑難問題反復正音的做法。比如壯族學生經常把“跑步”念成“保步”，“吃飯”念成“知飯”或“師飯”，這說明他們送氣與不送氣不分，既把P念成b把ch念成zh或sh了。這是壯族人普通存在的問題，可以對壯族學生進行重點正音。

四、認真教好漢語拼音

要學習普通話，必須學會漢語拼音發音。熟練地掌握漢語拼音以后，碰到不會念的字，可以憑借工具書上的注音準確地讀出來。在拼音教學中，教師注意引導學生突破發音、拼音、標調三個關。在音素教學中，對字母的發音，要注意矯正學生的口型。比如發o時，嘴形要圓；發e時，嘴形要扁。在教韻母過程中，應注意標調練習等。

五、形成講普通話的良好風氣

做任何事情都不是很輕松的，學習語言更是如此。我們學習普通話，貴在堅持，讓其形成良好的風氣，而不能只保持三分鐘熱度。只有少數民族地區的師生共同努力，持之以恒，是可以逐漸形成講普通話的良好風氣的。也許開始學習時，有些大受方言影響，發不準一些音，難免會鬧出一些笑料來。但只要大家不對其冷嘲熱諷，而是善意地糾正其錯誤，這樣人們就不會有什么思想顧慮了。

此外，教師還應特別提倡多讀拼音讀物和朗讀范文，課外多進行一些朗誦比賽，講故事比賽，演講比賽等，讓學生在實踐中不斷提高普通話水平。

綜上所述，我們可以明確，少數民族地區也應當采取多種手段開展普通話教學，把普通話教學法落到實處。那些認為少數民族地區不必重視普通話教學的看法，是完全錯誤的。