如何在體育教學中吸引學生注意力

在小學階段，你去問學生最喜歡什么課，學生十有八九回答是體育課，可是他們在課上的表現卻并不像他們回答的那樣，他們的注意力更容易分散，他們更愿意自己自由活動，怎樣才能更好得吸引學生的注意力，將學生帶回體育課堂，取得更好的教學效果？以下是我在教學中的點滴體會。

一、抓住學生的好奇心，吸引學生的學習注意力

小學生一般都對體育具有比較濃厚的興趣，但大多為直接興趣，體育教師應加以培養和引導，使體育教學具有新奇、實用、直觀、形象、易學等特點，讓學生在玩中學，在學中玩，充分享受體育學習的樂趣和體驗獲得成功與進步的歡樂。如上投擲課時，雖然學生們很喜歡，但如果一遍一遍地練習投擲動作，也不免厭煩。針對學生的天真好動，注意力容易轉移等特征，課堂上在教師的統一指揮下，通過折紙飛機，擲紙飛機等富有情趣游戲的練習，并且在一定的范圍內自由練習既發揮了學生的個性，又活躍了課堂氣氛，從而達到提高興趣，掌握投擲方法和鍛煉身體的目的。

在教學中，我們還應注意分析學生的需要層次，低年級的學生，因其屬于自然需要層次，就在教學中盡量滿足學生喜歡音、形、色刺激，好玩喜動等特點，使之學得活潑歡樂，對體育課產生濃厚的興趣，讓學生在“玩”中體會到“學”的要求。如對一年級學生很有吸引力的彩色尾巴小沙包，三年級時對此興趣便會降低，轉而追求投沙包的遠度，那么在教學中就可用比投遠或投準等練習來提高學生的學習興趣。對高年級學生，則考慮到其將社會戰勝自己的怯懦，讓每個學生感到這是對自己的一次挑戰。

二、充分發揮教師的感染力，調動學生上課熱情

“教學是一種獨具特色的表演藝術”，體育教師體育課表演的技巧性、和諧性和美感愉悅性直接影響體育課對學生的吸引程度。因此在教學過程中，教師要利用聲、形、色等一切手段，向學生展示自己的能力和真實情感，把學生的感情牢牢的鎖在課堂上。學生喜歡哪個老師的表現就會對該老師的課產生相同的興趣，因此教師的個人魅力有助于學生在課堂上注意力的集中。

三、適當改變策略，引起學生注意

大家都知道，學生喜歡不喜歡上體育課，歸根結底在于能否在課堂上獲得運動的樂趣和成功的體驗。練習方法是否生動有趣，特別是小學生的體育課，體育教師如果不能對教學形式進行精巧的設置和合理的安排，就會讓大部分學生感到乏味。因此，如何激發學生的主動性學習來提高課堂的教學質量，就需要我們體育教師調整教學方法。每一教材的教育作用是多元化的，我們要更多的鉆研“用某一教材教什么”的問題，應利用教材為“媒介”、“范例”來教給學生內含于其中的心理、技能、文化、情感等方方面面的東西。適當改變策略，使之符合學生的身心特點，引起學生注意，同樣能使學生感受到學習的興趣。我們在了解學生們愛打籃球和踢足球射門等練習時，就能根據他們的喜好激發學生的學習興趣，又能使學生的依賴性學習轉移為探究性學習，從而使學生的學習主動性不斷上升。

四、結合學生興趣愛好和生理、心理特點，把握無意注意

學生常常對他們感興趣的教學內容表現出集中的注意，在體育教學中能夠引起學生無意注意的形式、內容、方法很多。孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，“好”和“樂”就是指興趣愛好。興趣是人們的一種心理現象，是指一個人認識與掌握某種現象，事物或參與某項活動具有積極情緒的一種心理傾向。是人對外界環境的一種現象與事物在認識或實踐中，培養學生的體育興趣的主要目的是提高學生參加體育課的積極性。一個對體育課不感興趣的學生，會因為體育活動需要付出較多的體力而感到“枯燥乏味”。反之，如果他對體育課有濃厚的興趣，在學習中必然精神飽滿，積極主動。針對低年級喜歡聽故事、猜謎語的特點，可以采用情景教學法和主題式教學法，比如我在教《前滾翻》時，出了個謎語讓學生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹。”謎語一出，學生的注意力集中了，積極性調動起來了。在上投擲課時，我引入了學習解放軍的情景，打飛機、坦克，激發了學生的興趣，學生的注意力也表現的很集中。

通過經常變換教學手段使教學方法充滿新意，經常交替教學方法諸如競賽法、游戲法、分組練習法和互相糾正法等手段使組織體育課，使學生的學習興趣的步步深入，始終吸引學生的注意力，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。

五、激發學生的學習自覺性，促進有意注意

有意注意是一種有自覺目的，必要時還需經過意志努力的注意，有意注意同間接興趣相聯系，是在個人意識控制下的注意現象。因此，加強對學生的引導，明確學習目的，培養自覺性，是教學中必須關注的重要問題。由于學生注意力容易分散，上課時往往是“人到課堂心未到”。因此有必要做一些集中注意力的練習，如原地踏步走、“一、二、三、快排好”，“小耳朵、聽老師，小眼睛、看老師”等。另外，還可以根據教材內容，編一些韻律操，配上音樂或指揮學生做反口令練習、模仿動物動作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習，收到了良好的效果。

總之，通過多年的教學實踐，我進一步體會到：學生的注意力是提升體育課堂質量的關鍵。體育教師要用高尚的情操、廣博的知識和健美的體魄、優美的示范和豐富的手法，給學生以積極的影響。“學高為師，身正為范”。教師這種潛移默化的影響會直接教育學生樹立正確的學習目的、端正學習態度、增強學習信心、培養體育興趣，使他們在學校這個桃李芬芳的家園里健康成長。