高中通用技術(shù)與信息技術(shù)教學(xué)的整合

【摘 要】現(xiàn)代社會(huì)技術(shù)已經(jīng)成為影響我們個(gè)人生活和社會(huì)的巨大力量，并且我們無(wú)時(shí)無(wú)處不在接觸各種各樣的技術(shù)問(wèn)題。隨著新課程改革的實(shí)施，通用技術(shù)課程已成為普通高中的一門必修課。提高我們每個(gè)人的技術(shù)素養(yǎng)也成了通用技術(shù)課程的首要目標(biāo)。那么通用技術(shù)教師要不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)造能力。信息技術(shù)與通用技術(shù)學(xué)科整合也成為一條必由之路。

【關(guān)鍵詞】技術(shù)；課程整合；創(chuàng)造性；實(shí)踐能力；興趣

只有擁有超前的科技水平，才會(huì)推動(dòng)人類各個(gè)文明的發(fā)展。技術(shù)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)、人民生活水平提高的主動(dòng)力，現(xiàn)在已經(jīng)把科學(xué)技術(shù)的培養(yǎng)滲入到教育教學(xué)中去。作為普通高中的必修課程，必須把通用技術(shù)融合到課程里面，這也是新課程改革的新思路，同時(shí)這樣做的目的也是為了能夠更好的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，且這樣做也能培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的過(guò)程中，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)也是非常重要的，這樣不但能夠讓他們獲得相關(guān)重要的信息，還能鍛煉他們與人交流的信息能力以及整理信息能力等。筆者在此針對(duì)高中學(xué)生，提出了通用技術(shù)與信息技術(shù)教學(xué)的整合，目的就是為了讓學(xué)生在接收知識(shí)的同時(shí)，掌握好兩種技術(shù)在課堂活動(dòng)中的綜合運(yùn)用，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高自身的操作能力以及創(chuàng)新精神，現(xiàn)將兩種技術(shù)在高中教學(xué)過(guò)程中所發(fā)揮的作用，進(jìn)行探討和分析，現(xiàn)報(bào)道如下：

1 技術(shù)課程包括著信息技術(shù)和通用技術(shù)，他們兩者之間是有相互聯(lián)系的，課程整合難度不大

1.1通用技術(shù)和信息技術(shù)兩者之間相互聯(lián)系，但兩者之間有不完全一樣。信息技術(shù)的意旨是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何搜集信息，組織整理信息，總結(jié)出自己要找的信息，總的來(lái)說(shuō)就是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。我們都知道現(xiàn)在社會(huì)對(duì)信息需求高，這就要求我們要具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。在高中教育教學(xué)中，信息技術(shù)課程作為以義務(wù)教育階段課程為基礎(chǔ)課程的延伸。新課改提出信息技術(shù)和通用技術(shù)的整合的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

1.2通用技術(shù)課程的內(nèi)容和實(shí)踐生活聯(lián)系很緊密，他所包括的知識(shí)綜合程度高，這就要求我們要具備創(chuàng)新精神，把科學(xué)和人文融合交叉進(jìn)行學(xué)習(xí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)設(shè)這門課程的意旨是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性而又不失全面的發(fā)展。這就要求了通用技術(shù)課程的實(shí)施要從現(xiàn)實(shí)生活中出發(fā)，設(shè)計(jì)靈活多變的課題，學(xué)生通過(guò)這些課題的學(xué)習(xí)研究，豐富拓展自身的視野，掌握一定量的基本知識(shí)和基本技能，形成技術(shù)及其設(shè)計(jì)方面的思想和方法。

2 通用技術(shù)和信息技術(shù)的整合可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2.1信息技術(shù)課程在教學(xué)內(nèi)容的安排上是豐富多彩的，主要以與生活實(shí)際有很大的聯(lián)系，但有時(shí)也會(huì)超出現(xiàn)實(shí)。這就需要老師在教會(huì)學(xué)生在課程外進(jìn)行信息的搜集，這大大提高學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生自己動(dòng)手，學(xué)生嘗到其中的樂(lè)趣，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2.2通用技術(shù)課程涉及的內(nèi)容也非常廣泛，目前教材的編排內(nèi)容有限，與生活相關(guān)的材料也有限，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)普及范圍越來(lái)越廣，我們要合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，老師在講課前要從網(wǎng)上搜索一定的信息，制作成內(nèi)容豐富的多媒體，這樣在教學(xué)的過(guò)程中使用多媒體輔助教學(xué)，豐富了通用技術(shù)課程的內(nèi)容，使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上得以享受，從而提升學(xué)生對(duì)通用課程的學(xué)習(xí)興趣。這樣以來(lái)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)。

3通用技術(shù)和信息技術(shù)整合有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和動(dòng)手操作能力的提高

通用技術(shù)的教學(xué)離不開(kāi)信息技術(shù)，因?yàn)橥ㄓ眉夹g(shù)來(lái)源于生活，也應(yīng)用于生活，所以在教材中的案例都來(lái)源于生活中，但在課堂上如何達(dá)到最好的效果呢？這就要依賴我們的信息技術(shù)。比如在講“技術(shù)與設(shè)計(jì)二”中的結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)我們可以找到非常多的全世界非常有特色的建筑結(jié)構(gòu)。還比如在技術(shù)與設(shè)計(jì)一的技術(shù)試驗(yàn)，我們可以下載一下非常震撼的汽車模擬碰撞試驗(yàn)，等等。

在實(shí)際教育教學(xué)中，把信息技術(shù)融入到現(xiàn)有的課程學(xué)習(xí)活動(dòng)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，首先信息技術(shù)的融入就需要同學(xué)們自己動(dòng)手在上課前收集一定的有關(guān)信息，在上課中，把收集來(lái)的信息和大家分享，最后根據(jù)大家的有關(guān)信息，得出最佳的結(jié)果。這樣以來(lái)有力培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，也對(duì)陶冶了學(xué)生情操，同時(shí)也豐富了教學(xué)環(huán)境，這一過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4 信息技術(shù)與通用技術(shù)的整合在傳統(tǒng)的教育觀念上一定的突破，還大大提高了教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)教學(xué)中，以教師為中心，教師教什么學(xué)生學(xué)什么，教師扮演講解者，學(xué)生只是消極被動(dòng)的接受知識(shí)。隨著課程整合進(jìn)入課堂后，教師的角色開(kāi)始發(fā)生變化，有原來(lái)的講解者變成了教育教學(xué)的設(shè)計(jì)者，組織者，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，成了學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。教師設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而使知識(shí)內(nèi)在化。在課堂上，教師還可以借助多媒體，讓學(xué)生感知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生形成清晰的表象，加深對(duì)知識(shí)的理解。從傳統(tǒng)的教學(xué)方式到多媒體輔助教學(xué)，這是教學(xué)觀念的進(jìn)步。另外利用多媒體還可以解決老師難以表達(dá)、學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的過(guò)程等問(wèn)題，起到事半功倍的效果。利用信息技術(shù)（多媒體教學(xué)）手段不但可以讓教學(xué)效果事半功倍，而且還有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，同時(shí)對(duì)教學(xué)效率和質(zhì)量的提高也大有益處。

實(shí)際上教育本身就是一種探索與創(chuàng)造的過(guò)程，通用技術(shù)是剛剛興起的學(xué)科，有關(guān)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，這就要求我們?cè)谥v授通用技術(shù)課程中不斷探索教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同時(shí)更要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通用技術(shù)和信息技術(shù)整合的新型方式，將成為21世紀(jì)教育教學(xué)主要方法之一。因此，我們積極學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識(shí)，用最短的時(shí)間探索出一條最佳途徑，來(lái)更好的實(shí)現(xiàn)通用技術(shù)和信息技術(shù)整合的教學(xué)方法！

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