關(guān)于激活課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化探討

【摘 要】在新課程理念的指導(dǎo)下，教師要更好地關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)。具體到語(yǔ)文教學(xué)，教師要以學(xué)生為主體，制訂有效的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)建和諧、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建真實(shí)的語(yǔ)言交際場(chǎng)景，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，幫助學(xué)生將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力，引導(dǎo)和幫助學(xué)生不斷地整合新舊知識(shí)，加速語(yǔ)言的內(nèi)化過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的全面提高，從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】活躍；真實(shí)；參與；有效

我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中常有這樣的體會(huì)：上課時(shí)如果學(xué)生積極發(fā)言，被調(diào)動(dòng)的不僅是學(xué)生，甚至還包括我們自己。上課前，教師如果能通過(guò)巧妙的導(dǎo)課設(shè)計(jì)，把學(xué)生的感情引入到課文情境中去，就會(huì)為這堂課的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂是每個(gè)語(yǔ)文教師教學(xué)的重點(diǎn)場(chǎng)所，筆者從幾個(gè)方面進(jìn)行了簡(jiǎn)單探討。

一、從學(xué)生出發(fā)，制定合理、有效的教學(xué)目標(biāo)

美國(guó)教育學(xué)家布盧姆認(rèn)為，“有效的教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么”。教學(xué)目標(biāo)規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，影響著教學(xué)策略的選擇，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的前提基礎(chǔ)。所以，制訂有效的教學(xué)目標(biāo)是保證課堂教學(xué)有效性的前提。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)可以在一定程度上反映出教師的課程意識(shí)、教學(xué)理念、教學(xué)方式以及學(xué)生觀。教學(xué)目標(biāo)的制訂要從學(xué)生出發(fā)。教學(xué)目標(biāo)既有語(yǔ)言知識(shí)的訓(xùn)練，又有語(yǔ)言能力的發(fā)展。在制定教學(xué)目標(biāo)中，要關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。

為了使教學(xué)目標(biāo)更具有可操作性和可檢測(cè)性，教師確定目標(biāo)應(yīng)以學(xué)生在本節(jié)課能夠發(fā)展什么能力為出發(fā)點(diǎn)，并且在考慮語(yǔ)言知識(shí)與能力目標(biāo)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和品格教育方面的發(fā)展目標(biāo)。

二、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得是否合理和連貫是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。因此教學(xué)設(shè)計(jì)要注重以下幾方面的內(nèi)容：

1.優(yōu)化師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是語(yǔ)文課堂教學(xué)成功的保障，其基礎(chǔ)是民主化。教師自身素養(yǎng)，學(xué)生支持的程度，學(xué)生間競(jìng)爭(zhēng)和合作的狀況，以及學(xué)生公平表達(dá)自己的觀點(diǎn)的自由度是形成“活”的課堂教學(xué)的因素。當(dāng)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性已漸趨強(qiáng)烈，現(xiàn)代教育觀念講究個(gè)性化的教育，因此教師必須以民主作風(fēng)善待學(xué)生，提倡教學(xué)過(guò)程中重視師生間的雙向傳遞，確立民主化的師生關(guān)系。只有讓學(xué)生感到課堂上與教師是“平等”的，學(xué)生才有興趣，才會(huì)主動(dòng)，才能成為學(xué)習(xí)的主人，才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)“活”的課堂。

2.必須要有充足的分層次的語(yǔ)言輸入

語(yǔ)言輸入在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中起著重要的作用，這一教學(xué)環(huán)節(jié)在初中階段的語(yǔ)文課堂教學(xué)中顯得尤為重要。大量的語(yǔ)言輸入，可理解的語(yǔ)言輸入，有助于提高學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言的效率。充分利用課本中的內(nèi)容，開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游等活動(dòng)，這是向?qū)W生提供語(yǔ)言輸入的主要途徑。

3.在語(yǔ)言的輸入與輸出之間為學(xué)生搭建臺(tái)階和橋梁

語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程是語(yǔ)言輸入和輸出的過(guò)程。在這一過(guò)程中，需要師生之間的大量互動(dòng)，教師要幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工和整理，使新舊知識(shí)內(nèi)化并整合成新的能力；學(xué)生要運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)和話題進(jìn)行有效的表達(dá)。

4.合理運(yùn)用小組合作，增強(qiáng)有效的教學(xué)參與

開(kāi)展豐富的合作學(xué)習(xí)。在完成任務(wù)的過(guò)程中，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展采訪、表演、辯論、演講、編故事及研討等活動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，激活學(xué)生思維，讓學(xué)生有更多時(shí)空表現(xiàn)自我的合作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生觀察、想象、探究、實(shí)踐及合作互助等的欲望，培養(yǎng)積極的情感。

5.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏

所謂節(jié)奏，是指“音樂(lè)中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱，長(zhǎng)短的現(xiàn)象”。音樂(lè)講究節(jié)奏，也就是通過(guò)這些變化的現(xiàn)象，步步激起欣賞者的注意，給欣賞者以美的感受。語(yǔ)文教學(xué)節(jié)奏，主要是指教學(xué)結(jié)構(gòu)的疏密起伏，課堂設(shè)計(jì)的靈活多變，教師聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫等等。優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏，就是要使節(jié)奏張弛有度，以抓住學(xué)生的思維，讓學(xué)生輕松愉快的由感知體悟逐步上升到理性思考。節(jié)奏太慢，無(wú)疑會(huì)影響教學(xué)效率；節(jié)奏太快，學(xué)生思維跟不上便會(huì)自動(dòng)“退伍”，無(wú)“實(shí)”可言。

葉圣陶說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師，四五十個(gè)學(xué)生，心好像融化在一起，忘記了旁的東西，大家來(lái)讀，來(lái)講，老師和學(xué)生一起來(lái)研究。”一堂“活”的語(yǔ)文課，充滿了圍爐夜話般的寬容性，學(xué)生知識(shí)學(xué)得扎實(shí)，能力得到發(fā)展，教學(xué)效益何愁不高。21世紀(jì)呼喚著每個(gè)國(guó)家每個(gè)民族的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，我們語(yǔ)文教師如何在搞“活”語(yǔ)文課堂教學(xué)的同時(shí)，在求“實(shí)”中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新意識(shí)”和各種思維能力，將是我們孜孜不倦地進(jìn)行研究探索的方向。

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