淺談圖書館對提高中學生素質(zhì)的促進作用

【摘 要】對中學圖書館對提高中學生素質(zhì)的促進作用進行了論述，同時對今后應加強的工作進行了論述，認為應從增加投入經(jīng)費重視圖書館的硬件建設、收集學科及教學特色資料促進學生學習和老師教學等措施。

【關鍵詞】中學圖書館；素質(zhì)；中學生

大部分人都認為圖書館所實施的教育功能僅僅是學校課堂教育的一種補充，卻沒有認識到圖書館在學校素質(zhì)教育中所起的作用。通過圖書館的檢索和閱讀，可以培養(yǎng)中學生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。

1 圖書館對提高中學生素質(zhì)的促進作用

1.1有利于學生的課外閱讀

中學圖書館是學校的重要組成部分，它是學校的第二課堂。圖書館的教育不受時間和空間的限制，這更迎合了中學生活潑的個性，他們可以不受束縛，根據(jù)自己的程度和需求進行閱讀。素質(zhì)教育為圖書館提供了一個發(fā)揮它知識寶庫功能的機遇，而圖書館對學生的教育又促進了學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)。圖書館與素質(zhì)教育是密不可分的。 圖書室的學科圖書和背景資料為中學生提高認知水平和感性知識提供了便利。尤其是語文英語等文科科目，學生通過到圖書館閱讀查找，可以選擇自己喜歡的圖書，從而培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。在快速閱讀的基礎上概括文章大意，寫出閱讀筆記，述評等，這樣既激發(fā)了學生的閱讀興趣，又提高了學生的寫作能力和分析問題的能力，在閱讀的同時，圖書館教師同時注意引導學生使用工具書，使學生從中掌握查找資料的方法。閱讀課作為一項課外活動，可以長期開展下去，并為每個學生建立閱讀檔案，對其借閱次數(shù)、本數(shù)，寫書評的篇數(shù)、質(zhì)量進行記錄和統(tǒng)計，為任課老師的教學提供借鑒。

1.2有利于學生信息素質(zhì)的提高

信息素養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，長期以來我國信息素質(zhì)教育都存在缺憾，而中學生的信息素質(zhì)教育更是一片空白，這是中學圖書館界的一大失誤。而且不僅僅是學生，老師也缺乏這種意識和素質(zhì)，這對我們倡導素質(zhì)教育和研究性學習的發(fā)展是非常不利的。圖書館作為相對系統(tǒng)的資源體系，是來源學生信息的重要來源，同時也是知識或信息的搜集、選擇、加工、整理、，利用、重組的專業(yè)機構，通過圖書館專業(yè)人員的輔導，文摘及工具書檢索運用，學會各種文獻資源的檢索方法與技巧，掌握積累整理資料的方法，尤其是通過網(wǎng)絡資料檢索了解網(wǎng)絡中搜索引擎的使用，對信息進行分析和分類的能力，特別是具備操縱聯(lián)網(wǎng)終端，閱讀，提取，吸收，存儲信息并應用新技術的能力，善于將網(wǎng)絡上新的知識信息與書本上的知識信息有機結合起來為將來更大的發(fā)展和終身學習打下基礎。

1.3有利于學生對知識的探究

圖書館作為知識的寶庫，學生們可以通過圖書館寬而泛的學習來彌補課堂教學窄而深的弊端。圖書館工作者可以相應開展定題跟蹤服務：圍繞某些主題，積累相關資料，讓中學生通過對一系列材料的閱讀、對比，在課堂上展開充分討論來獲取知識；或配合教學進度，重點向學生推薦既有啟發(fā)性又能深化課堂學習的書刊資料，通過對這些書刊資料的閱讀學習讓學生把問題帶到課堂，促使學生認真聽講，同時課內(nèi)沒能得到滿足的地方，也可讓學生到圖書館去尋找答案。課內(nèi)帶動課外，課外促進課內(nèi)。學生建立的“文學社”“讀書興趣小組”“各種研究小組”等學生團體，利用課余生活在圖書館查閱資料作為研究的起點，研究各種問題撰寫小論文，做一些小發(fā)明小實驗，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)獨立思考問題、解決問題的能力。

2 中學圖書館需要加強的工作

2.1學校領導應重視圖書館的建設

國家教育委員會早于1991年頒發(fā)了《中小學圖書館（室）規(guī)程》，明確規(guī)定：“圖書館（室）是學校書刊情報資料中心，是為學校教育、教學和教育研究服務的機構。”“校長應直接領導本校圖書館（室）。圖書館（室）負責人應熟悉圖書館專業(yè)知識，工作人員應具備中等以上的文化程度和基本的圖書館專業(yè)技能。”因此，圖書館的發(fā)展和搞好圖書館工作離不開校領導的支持和拔地而扶植。圖書館工作人員應在資金、人員、場地、設備上得到學校領導的重視，并通過校領導來組織實施各項活動。

2.2增加投入經(jīng)費，重視圖書館的硬件建設

學校應改善圖書館的物質(zhì)條件，改善圖書館的館舍環(huán)境，更新陳舊的設備，提供充足的桌椅，窗明幾凈，讓學生有一個舒適的環(huán)境進行閱讀。尤其是網(wǎng)絡閱覽室的建設應該加強。另外應使用計算機對藏書進行管理。隨著社會的不斷進步，許多新載體，除了印刷品外，還出現(xiàn)了光盤、磁盤等非印刷型載體，而這些載體需要通過一定的設備才能使用，若不增加設備，這些新型載體就發(fā)揮不了作用。所以，圖書館應加強現(xiàn)代化的手段吸引更多的讀者。

2.3配備充足的專業(yè)人員

中學圖書館要配備合理的專業(yè)圖書情報人員，充分發(fā)揮圖書館管理員的專業(yè)才能，尤其要給予管理員有充足的時間開展業(yè)務工作，避免現(xiàn)時中學圖書館管理人員因要管理業(yè)務以外的雜務而造成的人才浪費。同時應提高工作人員的業(yè)務素質(zhì)，尤其是信息化的利用能力。

2.4收集學科及教學特色資料，促進學生學習和老師教學

筆者認為，中學圖書館應從以下三方面來進行藏書建設：第一方面，圖書館要收藏與教學有關的資料，幫助學生理解，鞏固課堂上所學的知識，解決學習中的疑難。第二方面是科普知識書刊，注重收藏品種齊全的各類圖書資料，包括有天文、地理、歷史、數(shù)學、物理、生物、化學等自然科學方面和社會科學方面的書刊，以拓寬學生的知識面，豐富學生的閱讀面。第三方面是小說、美術、音樂等書刊，值得注意的是，在收藏文化娛樂方面的書刊要取其精華，要選擇趣味性，知識性，科學性，教學性的讀物。屬于消遣性的一般文學作品不宜多收。

圖書館可借助網(wǎng)上的共享系統(tǒng)，開發(fā)網(wǎng)絡資源，以彌補自身資源的不足，從而從整體上提高自身的信息提供能力；可以在網(wǎng)上搜集下載多媒體軟件，分科存儲，為老師備課作參考，或按課程需要搜集各種聲音和圖片文件，供其選擇和參考有條件的應建立教師資料室。教師資料室應收集收藏的資料主要有三大類。一類是必備的工具書，另一類是與中學教育、教學密切相關的報刊。第三種是各學科各種版本的教材、教參、本校編寫的校本課程，以及本校教學教研活動中形成的各類教學業(yè)務檔案。另外，學校教導處教研室訂給一線教師的中高考的教學參考資料，也要注意逐年搜集保管，要考慮到形成資料的系統(tǒng)性和完整性。