通俗化教學(xué)在《水輪機(jī)及輔助設(shè)備》課程中的應(yīng)用

【摘 要】本文對水輪機(jī)及輔助設(shè)備課程在教學(xué)中體現(xiàn)出的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，介紹了通俗化教學(xué)的內(nèi)容，并對通俗化這種教學(xué)方法產(chǎn)生的效果進(jìn)行了舉例分析，并對這種教學(xué)方法的利弊和改進(jìn)的方向進(jìn)行了討論。

【關(guān)鍵詞】通俗化；教學(xué)；水輪機(jī)及輔助設(shè)備

隨著西南地區(qū)水利資源的開發(fā)，不同規(guī)模的水電站特別是小型水電站在這一地區(qū)迅速崛起，水電站運(yùn)行人員的需求量大增。水輪機(jī)及輔助設(shè)備是發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、小型水電站及電力網(wǎng)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課，是為水電站運(yùn)行工準(zhǔn)備的專門課程。這門課程主要介紹了水電站中主要的動(dòng)力設(shè)備，包括了水輪發(fā)電機(jī)組、水輪機(jī)調(diào)速器、水輪機(jī)輔助設(shè)備的知識(shí)。本課程專業(yè)性較強(qiáng)，對學(xué)生在流體力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)、金屬材料、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)以及工程熱力學(xué)等先行課程都有一定要求。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程的過程中有興趣、不感覺枯燥而且要學(xué)得懂，是筆者這幾年在教學(xué)過程中不斷探索的問題，而通俗化教學(xué)，是效果較好的一種方法。

一、通俗化教學(xué)的內(nèi)容

通俗化教學(xué)包括三個(gè)方面：教學(xué)手段的通俗化；教學(xué)語言的通俗化；教學(xué)內(nèi)容的通俗化。這三點(diǎn)貫穿教學(xué)過程的始終，對提高學(xué)生興趣、增強(qiáng)其對知識(shí)點(diǎn)的理解有較大幫助。

1.教學(xué)手段的通俗化

教學(xué)手段的通俗化是提高學(xué)生興趣的重要方法。長期以來，教學(xué)過程中有出這么一種情況：教師一手拿書，一手拿粉筆，滿黑板的公式和結(jié)構(gòu)圖；學(xué)生有的忙著記筆記，有的則根本提不起興趣，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果也不好。

最常見的通俗化教學(xué)手段就是多媒體教學(xué)。人的視覺占感官的90%以上，因此，直觀的可以看到的東西是學(xué)生更感興趣的東西，這也遠(yuǎn)比復(fù)雜的公式、冗長的文字更容易理解。在課堂上利用多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生通過圖片看到電站設(shè)備的實(shí)際情況，通過動(dòng)畫理解設(shè)備的原理，還可以通過視頻資料了解電力生產(chǎn)的過程，對學(xué)生對課堂知識(shí)的掌握有很大幫助。

2.教學(xué)語言的通俗化

教學(xué)語言通俗化是幫助學(xué)生理解理論知識(shí)的有效手段。教材語言的嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔是其科學(xué)性的要求，但同時(shí)也是學(xué)生理解的障礙。教師的工作就是讓呆板的語言變得生動(dòng)，讓書面的語言變得口語化，從而幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)的要點(diǎn)。比較典型的例子是講到尾水管的作用的時(shí)候，學(xué)生很難從書上短短的一小段文字，理解動(dòng)力真空如何提高水輪機(jī)出力和效率的，這時(shí)候筆者舉了一個(gè)關(guān)于小狗的例子。后來學(xué)生再遇到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，即便他們已經(jīng)忘記了公式和公式的物理解釋，只要他們想起了小狗的例子，問題就能迎刃而解了。

語言通俗化有一個(gè)要點(diǎn)，就是通俗而不粗俗，能夠幫助學(xué)生理解，但是不能降低知識(shí)點(diǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)，否則就是舍本逐末，得不償失了。

3.教學(xué)內(nèi)容的通俗化

教學(xué)內(nèi)容的通俗化，就是用生活中的情景舉例，來表現(xiàn)某個(gè)現(xiàn)象，或是來類比電站運(yùn)行的某個(gè)工況，學(xué)生不但覺得有趣，也更容易聽懂。比如補(bǔ)充介紹伯努利方程的時(shí)候，就可以介紹能量方程在生活中的實(shí)際體現(xiàn)，典型的就是英國海軍軍艦撞上郵輪的案例。又比如講到水輪機(jī)的相似工況，筆者曾用相似的大螞蟻小螞蟻打過比方，學(xué)生就很容易理解什么是幾何相似、運(yùn)動(dòng)相似和動(dòng)力相似。但是利用這種方法必須要掌握好“度”，否則學(xué)生記住的就不是相似原理，而只是生活中用來打比方的螞蟻了。

二、通俗化教學(xué)的效果

通俗化教學(xué)對學(xué)生有兩方面的幫助，一是提高學(xué)習(xí)的興趣，二是更容易理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。但是通俗化教學(xué)的過程中也不可避免的產(chǎn)生一些問題，接下來結(jié)合實(shí)例從兩方面討論這個(gè)問題。

1.通俗化教學(xué)的優(yōu)勢

（1）提高學(xué)習(xí)興趣。通俗化教學(xué)對提高學(xué)習(xí)興趣的效果可謂是立竿見影的。枯燥的公式、原理是大多數(shù)學(xué)生所不愿意見到的，而直觀的圖片、動(dòng)畫、視頻則受到幾乎所有學(xué)生的歡迎。筆者每到一個(gè)電站總是抓緊機(jī)會(huì)拍攝大量的資料，在后來的教學(xué)過程中就可以結(jié)合課本給學(xué)生介紹設(shè)備。而一些視頻資料所表現(xiàn)出的水電站的先進(jìn)、雄偉，不光可以讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還能提高他們作為水電人的自豪感。這些都是讓學(xué)生們對課程感興趣的手段。

（2）幫助理解。理解不是死記硬背，而是學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)的過程。這個(gè)過程是感性的，因此通俗的語言、生活化的內(nèi)容比單純枯燥的理論更容易掌握。這一點(diǎn)可以從學(xué)期末考試看出來，很多學(xué)生不是簡單的將書上的內(nèi)容背下來，而是通過自己的思考，用自己的語言來回答問題。

2.通俗化教學(xué)存在的問題

（1）分散學(xué)生注意力。正所謂“內(nèi)行看門道，外行看熱鬧”，學(xué)生在從“外行”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?nèi)行”的過程中，難免出現(xiàn)“看熱鬧”的過程。比如在觀看有關(guān)三峽電站的紀(jì)錄片的時(shí)候，有的學(xué)生只顧著驚嘆工程的雄偉了，卻沒有觀察紀(jì)錄片所反映的水輪機(jī)設(shè)備的結(jié)構(gòu)原理。這時(shí)候就要求教師要做好視頻材料和課本內(nèi)容的結(jié)合，在合適的地方要做出必要的講解，讓學(xué)生的注意力更多的集中在課程本身。

（2）知識(shí)的掌握不夠嚴(yán)謹(jǐn)。通俗化教學(xué)有助于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，但是也可能使他們不注意語言的嚴(yán)密性，過分的口語化，時(shí)間稍長就容易導(dǎo)致記憶模糊，這種現(xiàn)象比較普遍，影響也比較大。解決的方法主要是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候復(fù)習(xí)鞏固，在學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)有較深理解之后，再用科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言回顧一遍，就能比較準(zhǔn)確地記住了。

三、結(jié)語

通俗化教學(xué)在水輪機(jī)及輔助設(shè)備課程中是一次新的嘗試。在教學(xué)的實(shí)踐中，這種方法首先是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們不再感覺課堂知識(shí)很枯燥；而后可以幫助他們理解原理、分析問題，降低了知識(shí)掌握的難度。當(dāng)然這種方法也存在一些問題，但總的來看還是瑕不掩瑜，有進(jìn)一步實(shí)踐的價(jià)值。

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作者簡介：

郭穎智（1984年11月～），男，四川渠縣人，助教，主要研究電站動(dòng)力設(shè)備及運(yùn)行。