培養(yǎng)興趣是開展幼兒園體育教學的關鍵

【摘 要】興趣對于學習很重要，沒有興趣或興趣不濃，幼兒學習的積極性和主動性是調動不起來的，開展體育活動也是一樣。興趣從何來？它是靠培養(yǎng)，訓練進而發(fā)展起來的。本文主要對培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣應注意的幾個方面進行闡述。

【關鍵詞】幼兒教師；培養(yǎng)興趣；游戲

《幼兒園教育指導綱要》中指出，“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”在內容和要求上還提出，“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環(huán)境的適應能力。”、“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協調性、靈活性”。由此可見，培養(yǎng)興趣是開展幼兒園體育教學的關鍵。培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣主要應注意以下幾個方面：

一、幼兒園教師要用飽滿的情緒去感染幼兒

教師的語氣、表情、動作都能給孩子一個暗示。教師的語言簡練、自信，表情開心親切、動作有力到位，馬上會感染給孩子們，使孩子們的情緒也隨之高漲起來，從而積極地參與到活動中去。

二、教師要有較高的教育技能

體育活動不同于其它活動，應以幼兒的積極投入為主。教師在活動中充當的是一名引導者、指導者甚至是參與者角色，要與幼兒同樂。要求教師做到這樣幾點：

（1）語言表達一定要簡練，把時間留給孩子們。可以用幽默的語氣來調節(jié)氣氛，獲得孩子們的喜愛。

（2）要充分挖掘各類游戲的重點和難點，避免盲目性。例如從高處向下跳這一動作的重點和難點就是起跳和落地屈膝的動作，所以關鍵就是如何解決這一難點。體育活動中的動作訓練必須符合科學性的特點才能有利于促進幼兒身體的發(fā)展。這個動作要求起跳時往上躍起，落地時膝蓋要彎曲半蹲，以此來緩沖地面對身體的反作用力。但在實際練習時許多幼兒不能完全按照正確要求去做，落地時不會屈膝半蹲。雖然教師多次講解示范但效果不佳。怎么辦呢？有些動腦子的老師就想到了利用輔助材料來幫助幼兒科學的完成這一動作。于是，教師為幼兒提供了小沙包、可樂瓶、小球等物品，讓幼兒扮演“小傘兵”從高凳上跳下的同時再去拾撿地上的物品。這樣，孩子們跳下屈膝半蹲的動作自然而然就出來了。輔助材料的適時添加省卻了教師的許多口舌，幫助幼兒科學準確地完成動作練習。

（3）靈活地運用場地和玩具。對于一種體育器械，首先教師要探索它的多種玩法，對它的各種玩法要掌握的非常熟練，對于場地的大小，適合組織何種活動做到心中有數，對于現有的場地要做到靈活運用，比如塑膠地可以進行哪種鍛煉？水泥可以進行哪種活動？土地可以進行哪種活動？場地上的大型體育器械怎樣結合到體育游戲中去？教師要有預見的能力，有靈活調配的能力。

（4）靈活調節(jié)練習的密度和強度。教師要在活動中要多觀察、多分析，課后還要進行反思、記錄和調整。比如在玩搖擺車的游戲中，孩子們對搖擺車特別感興趣，一坐上去就不肯停下來，而且孩子們喜歡用腳蹬地讓車子前行。這樣時間過長，下肢的負荷就會過大。于是教師就及時設計了中途到加油站加油的情節(jié)，既調節(jié)了活動密度又使幼兒得以短暫的休息。同時又使游戲情節(jié)更加豐富，幼兒玩的更開心。

三、教師對活動器械的充分利用

體育活動很多時候要依靠器械進行，器械的不斷變化與一物多玩將會使幼兒的興趣保持下來。在非正規(guī)性體育活動時間，我們會盡量為幼兒提供不同的器械，多給孩子們一些自由選擇的時間和空間，并且啟發(fā)孩子開展一物多玩。比如一根普通的跳繩孩子們在教師的引導下玩出了跨跳小河、揪尾巴、釣魚、開火車等近十幾種玩法。教師鼓勵孩子們變化花樣玩一種器械，使這種器械的利用率大大提高，也使孩子們的興趣得以持久。

四、適當提高活動難度，使活動具有一定的挑戰(zhàn)性和刺激性

勇于挑戰(zhàn)、敢于冒險是人的本性，經過努力采摘下來的果實才是最甜的。如果不經過任何努力就達到目的地，這樣的活動孩子們是不感興趣的。特別對于中大班的孩子們來說，他們有一股沖勁，喜歡去挑戰(zhàn)難關。比如我在組織孩子們走平衡凳時，我做了一個小實驗：第一次我提供了三條高低不同的凳子讓孩子們自由選擇，發(fā)現大多數的孩子選擇了最高的凳子。而最矮的凳子幾乎無人問津。第二次我撤掉最矮的凳子，再添加一條更高的凳子，結果還是最高的凳子最受歡迎。第三次我把前三條凳子都擺上，并添加一條最高的凳子，結果還是這條最高的凳子走的人最多。由此可見孩子們喜歡挑戰(zhàn)，喜歡尋求刺激。教師應順應孩子的心理，在活動中適當設置一定的難度，使活動具有一定的挑戰(zhàn)性和刺激性，會收到非常好的活動效果。

值得一提的是，這個難度一定是孩子們經過努力所能達到的。否則他們就會失去自信，從而也會失去興趣。要求活動的安排一定要從孩子們的實際年齡和動作發(fā)展水平出發(fā)。比如讓小班的孩子練習跳繩就很難提起他們的興趣，因為這太難了，超出了普通孩子動作的發(fā)展水平。

五、注意活動的層次性，以逐層遞進的方式組織活動

例如墊子上的游戲。孩子們初次接觸墊子最喜歡手膝、手腳墊在上面爬。在練習一段時間之后，孩子們又創(chuàng)新性的練習仰著爬、在墊子上打滾。首先是添加大、小沙包、彩水瓶等物品讓幼兒持物以各種爬的姿勢過墊子。然后是在墊子上橫上皮筋或竹竿，讓幼兒持物匍匐過墊，要求是不準碰觸皮筋或竹竿，這叫穿過電網。皮筋或竹竿的高度也是越來越低，難度越來越大，對幼兒身體的靈活性、韌性都提出了挑戰(zhàn)。然后在此基礎上我們再結合園內的一些大型體育器械，開展“穿越封鎖線”的游戲。可以說，孩子們對于墊上的活動始終都處于一種興奮狀態(tài)，百玩不厭。

六、游戲是幼兒永遠感興趣的主題

活動中設置游戲情節(jié)，給孩子們一個角色進行扮演，孩子們就會從中體驗到角色扮演所帶來的愉悅。每個教師都明白這個道理，但往往會存在一種懶惰心理，不去動腦筋，比較生硬的組織活動。比如練習平衡時以“小雜技演員走鋼絲”的形式出現；練習追逐跑時以“貓捉老鼠”的形式；練習障礙跑時玩“給傷員叔叔送水”的游戲；練習走螺旋形的曲線時玩“小蝸牛找朋友”的游戲等等，孩子們玩的開心、投入，教師就不會為了維持秩序而嘮叨不停。

此外，在培養(yǎng)和提高幼兒體育活動興趣的同時，還培養(yǎng)了幼兒克服困難、百折不撓的意志品質，以及自覺遵守紀律完成學習任務的良好習慣；而且還培養(yǎng)了幼兒團結友愛的精神，增進了幼兒的集體榮譽感，培養(yǎng)了幼兒的競爭意識。

參考文獻：

[1]《幼兒園教育指導綱要》