淺談初中英語教學方法

【摘 要】英語教學方法是教師為提高教學效果，使學生掌握更多英語知識和促進學生全面學習提高英語所運用的教學策略。教師只有選擇正確的教學方法才能教得好，學生才能學得好，本人在教學中積累了一些促進學生學習英語的教學方法，愿將教學中所探索的教學方法與同仁共勉。

【關鍵詞】英語教學方法；學習興趣；模仿

初中英語教學是培養(yǎng)學習興趣、豐富日常交流詞匯、掌握基本語法和進行連貫表達的開始，其教學方法、理論和實踐十分重要。筆者結合自己教學經(jīng)驗，對初中英語的教學方法進行初步探討。

一、“興趣”是學好英語的前提

興趣是最好的老師，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的先決條件。

首先，不僅要有賴于教師的業(yè)務水平，還要依靠師生之間的感情。有的學生喜歡某一門課，是因為他們喜歡教這一課的老師，所以教師應當密切與學生溝通，與學生們一起在知識的海洋里漫游。教師以飽滿的熱情、愉快的情緒、親切的教態(tài)走進課堂，學生會感到你可親可愛。在課外要放下架子和他們做知心朋友，及時幫助他們解決困難，尤其不要偏向“優(yōu)秀生”，對“后進生”應給予特別的愛護和關心。這樣做必然會贏得他們的尊重，樹立教師的威信，讓他們喜歡你，保證教學的順利進行。

其次，教師要創(chuàng)設情境，運用多種教學手段與技巧，激發(fā)學生學習興趣。 以動作、表情和手勢創(chuàng)設情境是我在教學實踐中常用的一種方法。如在教一些表示動作的單詞時，邊夸張地做動作邊說英語，然后學生模仿，既生動又直觀。 以活動為載體，創(chuàng)設生動逼真的語言情境。讓學生在活動中感受英語，在活動中學習英語，在活動中使用英語。

最后，適當運用課件媒體創(chuàng)設學習情境，學生就會樂于接受。 如在縮寫詞的教學中，我將中國、法國、美國、英國等國家的旗子掃描輸入電腦，通過不同的效果展示旗子、名稱和縮寫詞，進行“過目不忘”游戲，激發(fā)學生的記憶興趣。

二、“模仿”是學好英語的基礎

聽音是模仿的第一步。我們應多創(chuàng)造條件，讓學生多聽錄音，多模仿英、美人的發(fā)音，模仿他們講英語的語音、語調(diào)、語速，培養(yǎng)血色懷念感的語感。當然也要聽教師的發(fā)音，教師的發(fā)音方便、靈活，能隨時滿足學生的需要。在聽音時，要讓學生多聽，并聽清、聽準、聽熟。只有在此基礎上，才能進行模仿，也才能模仿得像。在模仿時，可讓學生集體模仿，也可個別模仿。集體模仿主要訓練學生的發(fā)音器官，使之習慣化，集體模仿有利于提高模仿練習的密度和廣度。個別模仿能檢查出學生是否模仿準確。個別模仿時，教師要走到學生中間去，按一定的順序，指著學生一個接著一個地模仿，形成個別模仿練習時的自動化。必要時，教師可讓學生另行起始，以便讓學生多模仿幾遍，對于學生在發(fā)音上存在的普遍問題，教師要再一次示范，并給予必要的指點。對個別學生模仿中出現(xiàn)的問題，應給予適當寬容，可以在課后再給予幫助，為避免造成學生感官疲勞和厭煩心理，模仿的形式要多樣，時間不可持續(xù)太長，宜多采用游戲或比賽的形式，充分調(diào)動學生的積極性，增強學生的自信心。

三、“氛圍”是學好英語的途徑

首先，教師應盡量使用簡潔，清晰的語言組織課堂教學，讓學生浸潤在運用英語的氛圍中，在潛移默化中接受英語語言的熏陶，同時，要求學生盡量用英語回答問題，給學生創(chuàng)造說英語的機會。

例如，筆者在課堂上經(jīng)常使用 Good job.Wonferful. Come here.Come on 等語言。一段時間后，學生對些課堂用語也是運用自如。

其次，教師可以通過布置環(huán)境讓學生從感官上感受英語學習的氛圍。比如，黑板右上角的教師寄語：有志者，事竟成。(Where there is a will，there is a way.) 三思而后行(Look before you leap) 時間就是金錢（Time is money）。教室書櫥中附英語文字說明的異域風情圖片或異族民俗文化介紹，學生親手設置異族民俗文化的英語黑板報。如圣誕節(jié)來臨，黑板報上畫有圣誕樹，圣誕老人，配有平安夜 Silent Night 或We wish you a merry Chrismas 歌詞文字

最后，教師利用課外時間開展豐富多彩的第二課堂活動，優(yōu)化學習環(huán)境，活躍學習氣氛。老師可以組織學生舉辦英語晚會、英語閱讀比賽和演講比賽等本學期我們英語組的老師組織了英語故事比賽。有的小學生講父母等長輩教給的《白雪公主的故事》《灰姑娘》等，極大激發(fā)了學生的學習興趣，同學之間形成了比學習的良好風氣。另外教師播放《小鬼當家》，《獅子王》等優(yōu)秀影片，也可以使學生置身英語知識的氛圍之中。

四、“毅力”是學好英語的保證

俗話說：“一份耕耘一份收獲”，語言學習是一個緩慢、長期的過程，你永遠不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內(nèi)就能學好英語，越學到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。

具體地說，就是把生活與課堂教學結合起來，用格言勵志、幽默和笑話驅散、減輕學生的痛苦和壓力，緩解學生的疲勞，讓他們在艱難跋涉中感到快樂，從而淡忘學習所帶來的緊張和疲勞。在練口語時，盡量找學生感興趣的話題;在培養(yǎng)學生閱讀能力時，盡量挑一些學生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動，一定要選擇學生精力最充沛的時間進行背誦，這樣不會打消學生對英語的興趣，而且效果好;反之，若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。

上述幾點是筆者針對當前的初中英語教學現(xiàn)狀摸索出的自己的一些做法。當然，教無定法。教學過程是一個不斷發(fā)展變化的過程。新的問題總是伴隨著一起出現(xiàn)。因此廣大教師應當重視英語教學，有目的、有計劃地培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，提高英語課文教學的效果，為學生打好高中階段英語的學習基礎。

參考文獻：

[1]李蘭敏;淺談初中英語教學中常見的教學方法[J] 《學周刊》2011年04期

[2]提高學生學習英語的興趣探討[J]《南昌高專學報》2009年05期