新課改呼喚下的和初中物理課堂教學的趣味性

摘要：初中物理是一門以實驗為基礎，以專門研究物質結構與運動規律為內容的自然學科。由于學科自身的特點，使很多學生學起物理來覺得抽象、難懂和枯燥乏味。基于新課改理念，分析了初中生學習物理的心理特點和初中物理課堂教學趣味性的重要現實意義，進而提出了培養初中物理課堂教學趣味性的有效途徑，以達到提高課堂活力，激發學習興趣的目的。

關鍵詞：新課改；初中物理課堂教學；趣味性

一、在新課改下，培養初中物理課堂教學趣味性的重要性

物理學不但是一門科學，而且是一門藝術。學習這門課程，教師要調動學生的學習興趣，才是至關重要的。興趣是人要求獲得新知識的一種積極的心理表現，它對于順利獲得知識、開闊眼界、豐富精神和不斷學習是一種強大的動力。如何在課堂上激發學生的學習興趣，提高課堂教學的實效性，讓物理教學富有趣味性，這將成為我們始終研究的課題。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”楊振寧教授也說：“成功的真正秘訣是興趣。”著名哲學家馬赫同樣認為：“物理學史的教學是對學生進行富有成就的科學教學的一種輔助手段，它能夠培養學生對科學的好奇心，幫助學生借助于科學發展史來學習物理學中的疑難。”一個人對某一事物產生了濃厚的興趣，他掌握該事物的可能性就有了成功的重要保證。中學物理教學如何增強課堂的趣味性成了改變學生學習態度的重要因素。新課改呼喚初中物理教師，要發揮學生主體作用，改變傳統的物理課堂教學模式，培養學生積極向上的學習情感。因此，提高物理課堂教學的趣味性，教師起著十分重要的作用。

二、初中生學習物理的心理分析

物理是初中二年級時才接觸的一門課，對于初中生來說，還是有一定的新鮮感的，所以很大一部分學生剛開始對物理學習的興趣是比較濃厚的，但持續的時間并不長。所以，入門時就來培養學生學習物理的興趣是至關重要的。

三、新課改下，初中物理課堂教學的趣味性培養

1.聯系生活實際進行情境創設，增強課堂教學趣味性

新課改呼喚課堂教學的生動性，正如教育家所言：沒有情感的教育不會成為成功的教育，沒有生動性的課堂不是成功的課堂。物理學科最大的特點之一就是物理知識生活化。物理學科知識幾乎滲透到了生活的每個領域，而且又應用于生活，特別是初中的物理知識，比如聲、光、熱、電、力，幾乎是科學普及知識，與具體的生活結合得十分緊密。在課堂上，教師要結合物理事實和現象來進行情境創設，進而引起學生與生活實際的聯系，不斷拓展學生的思維。因為學生的思維發展水平直接影響著學習過程的順利進行和學習的效果。這樣，物理課堂一下就變得活躍起來，“動”中有趣。

2.利用多媒體教學手段，提高課堂教學趣味性

新課改呼喚課堂教學要采用適當可行的教學手段來用于輔助教學。所以，在不斷的探索中，現代化多媒體教學手段的運用，已經成為當今物理教學改革的主要趨勢。現在的初中物理教科書改變了傳統的枯燥乏味性，里面增添了不少比較有趣味性的小魔術、游戲、小制作等。教師可以課前進行認真的構思，把部分演示實驗制作成類似的軟件、課件，利用計算機、投影等電化教學設施，在課堂上，給學生演示實驗的過程，讓他們直觀地看到實驗的過程。游戲軟件本身的設計制作就很符合青少年年齡特點，能夠吸引學生的注意力，具有很強的趣味性。因此，多媒體教學手段的趣味性是激發學生學習興趣的重要途徑。

3.在物理實驗中，增添課堂教學趣味性

新課改呼喚學生在課堂上動手能力的培養。我們知道，物理教學最有吸引力的是物理實驗，物理實驗可以調動學生的積極性和多感官的參與，是理解物理知識，激發學生學習興趣，培養學生觀察能力、分析能力和解決問題能力的重要手段，因此，物理實驗比其他教學方式更具有無以言表的優勢。比如，在學習《透鏡》這一節時，學生知道會聚光線的是凸透鏡，發散光線的是凹透鏡。如果現在把它們都正對著太陽，在光屏上將會觀察到什么呢?積極鼓勵學生用身邊的凸透鏡和凹透鏡做個簡單的實驗。這個實驗的易操作性使得大部分學生參與到學習當中，通過他們認真實驗，“凸透鏡的焦距的測量”問題也就迎刃而解，而“凹透鏡的焦距的測量”是學習中的難點，通過實驗，難點得到了突破，問題也并不像想象中的那么難了。這樣，學生的動手能力得到了培養，更重要的是因為有了成功的喜悅，學習興趣得到了進一步激發。

4.用教師的人格魅力，激發課堂教學趣味性

新課改同樣呼喚高素質、有水平的教師來承擔教育教學的重任。課堂教學是師生之間的情感互動過程，教師的精神外貌直接影響著本節課的教學質量。尤其是物理課，看似比較枯燥，缺少語文課的活潑和豐富性，所以更要注意物理教師的個人人格魅力的提升。親其師，信其道，教師要調整課堂情緒，把自己的快樂、向上的一面展現給每個孩子，來影響和引發他們的快樂情緒，這樣會更有效地接受信息輸入。在課堂上樹立教師威信，但不能唯我獨尊，要多征求學生的建議、意見和要求。善于改掉自己的不良習慣。

四、小結

蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。”所以，基于新課改理念，要積極調動學生在物理課堂學習中的興趣，對于初中物理這一啟蒙學科來說尤為重要。在教學中教師要用心去選擇適當的教學方式，主動投入到有效地組織物理課堂教學當中，教給學生正確的學習方法，培養學生良好的學習習慣，這是新課程改革所期待和呼喚的。

參考文獻：

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(作者單位廣東省云浮市云安縣鎮安中學)