最給力的資源就在身邊

對學生進行思想教育，促進班集體凝聚力形成的有效途徑有很多，但于我而言，班會這種形式，是擔任班主任多年最常用、最直接、最有效的方式。

我認為，學生班會雖然也有關于時事、關于節日等諸多主題，而事實上，要想讓學生真正提升自我綜合素質的主題，仍然需要生發于他們自己的生活本身。于是，我常常以一種“多觀察、多積累、多思考”的“班主任三多”心態來跟學生交往。

細心并深入地體察各種校園現象，這是上好主題班會的前提，只有這樣，才能真正發現學生的思想傾向、言行動向及整體的前進發展方向。那一年暑假結束后，學生升入初三，由于是我一手從初一帶過來的，一切都順風順水，我們很快就各就各位，進入狀態。可沒過半月我發現，學生的精氣神兒每況愈下，眼中全沒了往日的神采，與曾經的“積極向上”“充滿活力”等詞兒根本不沾邊兒了。最讓人燒心的是，課堂內外都是如此。我就開始發急，趕緊召開臨時的班委會，希望能夠了解個中緣由。原來，升初三后，新增了理化兩科，而原有科目的任課教師也有較大的調整，學生很難迅速適應新教師們不同于先前教師的授課以及與學生交往的方式，于是或主觀或客觀的，上課以及作業的表現都差強人意，隨后而來的，新教師們的批評也就一波接著一波，給學生很大壓力，他們覺得自己身上缺點無數，無所作為，從剛開始的無奈慢慢地變成無望，不但學習積極性大大受挫，而且連課余生活也變得趣味索然，校園生活對他們來說已沒有多少快樂可言，而且，小班長還加了一句：“老師，在你面前的表現還是好很多的呢!”我這一聽，可不了得，這樣下去，不用一個月，整個班級還不得垮掉呀?即使以后收拾起來，也很難恢復到原有狀態的。在先與各科教師取得聯系后，我馬上開始著手籌備主題班會——《我們都很棒》和《環境與心態》，并在第二天自己的語文課上完成了《我們都很棒》這一個，因為當時固定的班會時間——周一，已經過去了。班會進行得很順利，再加上我跟任課老師的溝通效果也不錯，學生又有了些自信，有了些積極向上的熱情。可僅僅這樣還是不夠的，熱情固然重要，但以后呢?走上社會呢?當自己改變不了環境時怎么辦?必須讓他們認識到，在改變不了環境時，得學著改變一下自己的心態以求適應、求生存。于是，利用周五我們一堂慣有的自習，我接著把第二堂主題班會《環境與心態》順利進行。事后，我又對兩次班會后仍然有些萎靡的個別學生進行了深入的談話。大約有半個月吧，代課教師都反映，學生的狀態好多了，整個班級又恢復了原來的活力。

而讓我印象最深刻的班會，是我拿了一個學生的一句話做了主題文章。那是好多年前了，那年我帶初一。剛當班主任的我接到了一個任務，要發動學生給新疆地震災區的孩子們捐款買必備的生活及學習用品。在頭一天，我自認為比較到位的先期動員工作完成后，第二天一進教室，果然就有好多孩子圍到講桌前捐款。令我尤為感動的是，好幾個孩子都是拿著儲蓄罐來了。最多的一個，張曉鵬，竟有50多元，那是1999年呀，我一個月的工資才多少呀?可他把所有的積蓄都拿了出來，最后連幾毛幾分都不拉下，全倒在了講桌上。當時，一個個地收著這捐款時，很為自己的小成功竊喜，畢竟，發動捐款是班主任們公認的難事。可就在統計捐款人員與金額時我發現，少了一個人呢!班上的孩子沒有請假的呀!怎么回事呢?正一一排查時，那個自覺羞赧的小男生主動站了起來。經過詢問才知，他是想捐款的，可媽媽不讓。我問他：“那在你說這事兒時，媽媽怎么跟你說的?”“媽媽說，我捐款給他們，誰捐款給我呀?”我一聽，心里冰涼冰涼。我在心里說，你要是蒼穹為屋，大地為席，食不果腹，書不成讀，我一定會發動學生給你捐的!可這是不能說的，孩子會受傷的，尤其是他自身并無什么不妥。可這孩子轉述的媽媽的話，讓我思忖良久。我承認，我們很多人的生活并不好，可是話卻不是這么說的。于是，針對孩子們將來可能產生的自私自利、集體意識缺乏等問題，我精心準備了一節主題班會——《我，我們》，讓孩子從自己的小組開始思考關于集體的存在對于自身的意義，和我的努力對于集體的價值。然后再由整個學校，整個山東省上升到我們的國家、中華民族，乃至整個人類世界。通過師生互動和問題的思考、討論、交流，讓他們明白了大家庭的每個成員的權利和義務。或許那次班會的效果并沒有立竿見影，但隨著整個班級的不斷成長，我看到了一個周才打掃一次竟然也不臟的教室，我擁有了整個操場排列最整齊、口號最響亮的隊伍，我享受到每次集體勞動都最先完成的榮耀——這些不斷感動你的細小之處會讓你明白，任何一次成功的主題班會都將對孩子產生深遠的影響。

融入學生中吧，用心抓住或面或點的表象，然后借助主題班會建一座橋梁，讓自己走進學生心里，讓學生健康快樂地走向更廣闊的天地。

(作者單位山東省威海市第九中學)