未成曲調先有情

相信大家都聽說過關于“一個馬蹄釘”的故事，因一次小小的失誤而導致了一場戰役的失敗，進而致使一個國家覆亡。看來，細節還真不能小覷啊!

在我們的教學中，導人也是一個小小的環節(對于一節課來說)，但就是這個小小的環節，也能決定學生能否融入課堂。明代文學家謝榛在談到文章寫作的開頭時說：“起句當如爆炸，驟響易徹。”精彩的課堂導入，就像戲劇的“序幕”一樣，能迅速抓住學生的注意力。因此，如何帶領學生積極地融入一節課是我們語文教師必須細心研究的環節。下面結合我自己的教學體會，談一下自己膚淺的認識。

一、故事情境，激趣導入

曲折的故事情節能幫助學生去進一步感受生活，激發他們的想象力。用故事引導學生去創作、思考，既培養了學生的想象力和表現力，也能讓學生在快樂的氛圍中積極主動地獲取知識，從而提高教學質量。

《福樓拜家的星期天》一課寫的是福樓拜在星期天與文豪們相聚的情景。在進行新課時，可用簡潔的故事告訴學生：“他住在塞納河畔的克羅瓦塞村，書房的窗戶正對著塞納河，他每天晚上都在一盞有綠色罩子的燈下寫作，徹夜不息。久而久之，他的窗戶就成為漁夫們夜里行船的燈塔，船長們說：‘在這段航路上，要想不迷失方向，應該以福樓拜先生的窗戶為目標!’今天我們就一起到福樓拜的家中看看他的星期天是怎么度過的吧!”一個簡單的故事，不僅增加了學生對福樓拜的了解，也有助于學生對主人公勤奮精神的理解。

二、圖畫導入，文字解說

圖畫最明顯的特點是一目了然，清晰易懂。有目的地引導學生觀察自己熟悉或不熟悉的事物、圖畫等，不僅培養了學生的觀察能力，更易激發學生的學習興趣。

《土地的誓言》是端木蕻良用滿腔熱血抒發自己難以遏制的愛國、思鄉之情的文章。在上這一課時，可用PPT播放東北豐富的物產、美麗的景物以及與“九一八”相關的圖片，再適當地加以解說：“‘九一八’事變使東北淪亡，日本帝國主義猖狂入侵，廣袤肥沃的東北大地淪落于帝國主義的鐵蹄之下。一時，民生凋敝，四野荒蕪，流亡是他們唯一的選擇，端木蕻良就是其中的一位。今天，就讓我們一起走進他的《土地的誓言》，再回首那段痛楚的記憶。”這樣，學生通過圖片的前后對比，很容易看出日本入侵東北時的慘狀，也易激發學生的愛國情感，整節課也就能很順利進行了。

三、巧設謎語，激發興趣

謎語是一種“寓教育于娛樂之中，授知識于課堂之外”的極好形式。謎語取材廣博，它能夠以健康活潑、引人入勝、妙趣橫生的形式，使人在愉快的氛圍中獲得知識和藝術享受。通過猜謎，能夠鍛煉學生的智力，啟迪智慧，豐富知識，開闊眼界，也可以溫故而知新，復習和鞏固已得的知識，并從中獲得更多新的知識。

《竹影》是豐子愷和小伙伴們一次在月下畫竹影，在爸爸的啟發下，走進藝術殿堂的人生一課，告訴我們“生活中不是缺少美，而是缺少發現”的道理。因此，我借鑒了一個謎語：“你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭。燈前月下跟你走，就是從來不開口。”讓學生來猜這個謎語的謎底是什么。學生很感興趣，基本都能猜出是“影子”。我順勢再說：“我們在日常生活中經常有影子相伴，但是我們很少去關注它們。但豐子愷通過細心的觀察，獲得了獨特的感悟，從此步入了藝術的殿堂。今天，我們一起來看看《竹影》吧!”

四、名言名句。文字分析

我們有著豐富的古文字資源及經典的傳統文化，作為語文老師，在導入時適當地引用一些，會收到意想不到的效果。

如，在執教《艱難的國運和雄健的國民》一課時，我是這樣做的：“‘天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物’，‘健’即‘剛健有為’之意，‘自強不息’即‘努力向上，永不懈怠’。它在兩千多年的歷史長河中，曾激勵無數正直之士積極向上，為國為民而前赴后繼。同學們知道這方面的歷史名人有哪些呢?”“屈原、司馬遷、岳飛、文天祥、陸游……李大釗、毛澤東……”等等，學生紛紛回答。“李大釗也是其中一位，今天就讓我們一起來拜讀他的《艱難的國運和雄健的國民》吧!”

中國的古文字歷史悠久，文化底蘊深厚，造字藝術也是很有講究的。“女”與“子”合在一起為“好”，到底為什么“好”呢?我們用很多美好的詞語來形容女性，“巾幗英雄”即是其一，那么你所知道的“巾幗英雄”有哪些呢?“王昭君、武則天、穆桂英……”學生一一舉例。花木蘭就是其中最杰出的一位，我們今天就共同看看北朝民歌《木蘭詩》中花木蘭的形象吧!

時代在發展，教材也在不斷更新，“流水不腐，戶樞不蠹”，教學方法雖種類繁多，但也應不斷革新，不同的課文、不同的年級和學生，方法都需要隨機應變。我們只有跟著時代的步伐，貼近學生的生活，才能充分調動學生的積極性，學生才能更積極地融入課堂!

(作者單位河南省信陽市淮濱縣實驗學校)