作文教學重在讓學生學會積累

摘要：要讓學生寫出有真情實感的作文，確實是一項極其浩大的工程。學生作文的能力差，主要表現在學生缺少必要的學習積累，及對生活的細心觀察和對生活感悟的積累，在平時的語文教學中，主要從以下幾個方面做起：(1)指導學生學會朗讀課文，多積累好詞好句。(2)在觀察生活中學會寫作文。教師指導學生學會觀察生活，能把自己感興趣的事記錄下來。(3)學習優秀作文，指導學生學會積累作文技巧。(4)在活動中學會寫作文，教師可利用語文課堂進行豐富多彩的活動。總之，學生只有感悟生活的真諦，善于積累生活中的點點滴滴，才能寫出真情實感的好作文。

關鍵詞：作文教學；學會；積累

“作文難，難作文”是當前中學生常常發出的感慨。有些學生一到寫作文，就沒有什么可寫的，即使是寫出來了，也難免內容空洞、東拼西湊，根本就不成其文，這確實是令語文教師最頭痛的一件事。筆者認為要讓學生寫出有真情實感的作文，確實是一項極其浩大的工程。學生作文能力差，主要表現在學生缺少必要的學習積累，及對生活的細心觀察和對生活感悟的積累，我在平時的語文教學中，是從以下幾個方面做起的。

一、指導學生學會朗讀課文。多積累好詞好句

1.讓學生熟讀教材上的所有課文，教師要利用課堂時間，經常對學生進行朗讀指導，要求學生做到正確、流利、有感情地朗讀課文

每個學期都要進行一次朗讀測試，即從所學課文中，任意抽取現代文一篇、詩詞一篇、古文一篇，對班上每個學生進行現場朗讀測試。教師評委按項打分，不合格的學生下次復試，直到合格為止，這樣最大限度地提高了學生的口語表達能力。俗話說得好：“會說才會寫?！睂W生口語表達能力強了，作文能力必然就會有一定程度的提高。

2.積累好詞好句，教師指導學生把平時課堂學習的，或日常生活所聽到的富于表現力的詞語或語句記錄下來

學生每個人每學期準備一個專門記錄好詞好句的積累本，要求學生每個星期至少積累5個詞語、5個精彩的語句或片斷。通過好詞好句的積累，學生掌握了構成作文的最基本材料，這對提高學生的語言表現力是十分必要的。

二、在觀察生活中學會寫作文

教師指導學生學會觀察生活，能把自己感興趣的事記錄下來。要求描寫細致，重在情感表達，因為情感的表達是一篇文章的靈魂。每個學生準備一本日記本，要求學生每周寫2篇觀察日記，要求500字左右，教師要進行反復批改指導后，方可收入日記中，學生只有通過長時間的日記積累，頭腦中才會存儲很多的作文素材，這樣就解決了學生“寫作文，沒什么可寫的”的問題。

三、學習優秀作文，指導學生學會積累作文技巧

學生每學期準備一個優秀作文積累本，要求學生每個星期抄寫一篇優秀作文，要求學生熟讀文章，并分析、劃出文中的好詞好句，并在其文后做點評，主要是點評文章的寫作技巧，通過這項積累，使學生潛移默化地掌握作文的技巧，拓寬和鍛煉學生思維。

四、在活動中學會寫作文

1.教師指導學生開展講四大名著故事的活動

眾所周知，四大名著是我國漢語言最光輝、最典范的著作，是我們漢語言的藍本。班級學期召開四大名著故事會，爭取人人都有講故事的機會，激發學生讀名著的興趣。通過活動培養了學生組織語言的能力，同時也積累了大量的好詞好句及一些精彩的片斷，對提高學生作文能力是十分必要的。

2.組織學生經常進行采訪活動

采訪前要根據采訪的目的，擬好采訪提綱。采訪時要邊提問邊記錄。通過采訪活動鍛煉學生的思維，及組織語言的能力和語言的應變能力。

3.組織學生到社區、農村、工廠體驗生活

比如，到綜合市場，幫助攤主銷售蔬菜、水果等商品，從中體驗到做生意的艱辛。又如，組織學生到工廠參觀生產流程。在條件允許的情況下，做力所能及的工作，讓學生感到勞動的快樂。通過活動使學生明白寫作文要有生活氣息。

4.經常組織學生參加各項有益活動

比如，每年的6月5日是世界環境日，教師都要組織學生走上街頭，發傳單，貼標語。倡導“共建生態文明，共享綠色未來”口號。通過活動使學生體驗到人與自然的和諧。教育學生只有熱愛自然、熱愛生活，才能寫出好的作文。總之，學生通過活動積累了作文素材，在活動中找尋到作文的靈感。

綜上所述，讓學生在感悟到生活中，學會積累，學會寫作文，是十分必要的。學生只有感悟到生活的真諦，善于積累生活中的點點滴滴，才能寫出有感情實感的好作文。

作者簡介：唐延生，生于1962年7月12日，男，中學一級教師，大學本科，研究方向：初中語文教學。

(作者單位吉林省吉林市龍潭區缸窯中學)