彝漢雜居地區初中班主任工作隨筆

我們經常會聽到同年齡的班主任在感嘆：班主任不好當，而且是越來越不好當；也常常聽到許多科任教師嘆之：這個班上課紀律差，那個班上課無法上。尤其是到了初三的下學期快畢業時，感嘆之聲、哀嘆之音老是回蕩在耳邊……

不少學生對人生茫然，對理想淡然；在教室里的心態是希望上課鈴聲晚點打，希望下課鈴聲早點響；課堂上把書桌當床，把書當枕，夢口水順流而下……課間的十分鐘特別忙——不是忙上廁所，就是忙上小賣部。

面對這樣的情況，從進校的那天起，我就給學生講了在生活中要從小事做起、從現在做起、從我做起。學《中學生守則》，講《中學生日常行為規范》，嚴格培養良好的行為習慣。告訴學生什么樣的人才是一個德才兼備的人。什么樣的中學生才是一個合格的新時代中學生。

作為一個彝漢雜居地區的初中班主任，首先，要上好每節班會課，利用班會課引導、幫助學生確立自己的人生理想，使之成為學生一生追求的目標，成為他們的動力源。其次，通過老師的引導、同學之間的相互討論，制訂一個在初中三年中適合自己的奮斗目標，成為實現人生目標的一個推動力。再次，讓學生定好每一年、每半學期的可行的計劃。制訂好之后，每到期中、期末、年末都要找出制訂的計劃和目標，找出哪些計劃完成了、哪些目標沒有實現。

對于那些沒有完成的計劃和沒有實現的目標，要進行總結，找出沒有實現的原因。對那些不能實現的進行糾正。通過這樣的方法，使他們的航向始終保持正確的方向，始終要有學習的動力。

管理工作要做到曉之以理、動之以情。由于絕大部分同學都是來自邊遠農村的彝漢雜居地區，突然來到一個大集體之中，生活管理的難度加大了。

在生活方面，這些學生總是以自己固執、偏激的態度，自卑的心理面對生活。很多學生連到集體浴室里去洗澡都不愿意，類似洗澡這樣的事還有很多。因而，面對這樣的現實，教師的管理不但要細致，還要有足夠的耐心去管理和關心，要在不同的時間對他們進行心理輔導，讓他們能正確地面對現實生活，適應、學會集體生活。在集體生活中慢慢認識到，不與別人交往就不會發現自己的不足，不會發現別人的長處和自己的優點。最終讓他們能給自己一個準確的定位。

在學習方面的管理，首先得從寫字的筆順、筆畫去要求；其次，要求什么是工整的書寫；再次，才能要求什么是格式。我們只有這樣才能讓學生一步一步地學習下去。從進校開始逐步地培養良好的學習習慣。

針對個體要與家長進行溝通，針對整個班集體要定期召開家長會，及時進行溝通，一次往往達不到預期的效果。不能著急，要有計劃、有耐心地一次一次地進行。特別是在個別情況下，可能要進行很多次的交流與溝通。

班主任與科任教師之間要做到時時交流、及時溝通。把握學生課堂上的紀律情況及與老師之間的融洽程度。這些班主任都必須在第一時間知曉，還要在半期、期末召開好科任教師會，使教師能掌握班級不同時期的整體動向和班級的發展現狀。

既然當了班主任，就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。

如果每個班主任都做了、做細了以上工作，就能把學生培養成一個有良好行為習慣的、德才兼備的新時代中學生。

(作者單位四川省會理縣太平中學)