班級管理中的班主任“效應”

為了讓學生心中有理想，我上網搜集圖片給班級制訂班徽，讓學生自己為班徽釋義。把班徽貼在班級板報正中間，時刻“影響”學生樹立遠大理想，并為理想的實現而不斷努力。

為了讓學生心中有目標，我繪制了下面的表格，讓每個學生把自己的學習目標寫在表格內，把表格貼在班級板報處，鞭策、影響著每位學生為自己的目標而努力學習。

為了讓班干部各司其職，我繪制了下面的表格，讓每個班委把自己的職責填寫在表格內，把表格貼在班級板報處，督促、影響著每個班委為班級盡職盡責。

為了和學生更好地溝通，我寫了“班主任宣言、班級理念”。從而“影響”著學生要有一個積極、陽光的心態。

為了指導學生健康成長，我改“簡單說教”為“文字交流”。我每隔一段時間為班級寫一段寄語貼在班級板報處。

“班主任寄語”對學生有著很大的“影響”，每當我把寄語貼在墻上時學生都要抽空去看，有的學生看后還把感受寫在作文中。

一、用“師愛”去“影響”教育學生

馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”可見，師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件，班主任要教育學生，就必須和學生建立良好的師生關系。當你全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，你才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。

二、開好每一次班會

每周一的班會我都會做好充分的準備。在班會上，我讓學生暢所欲言實話實說。從班干部開始到每一位學生，輪流到講臺上來做一番自我評價，而后由學生來評價他的“好”與“壞”。大家你一言我一語的評論，氣氛非常活躍。我將大家的意見列于黑板上，大家的意見發表完后由班干部做小結發言。最后，我再做總結發言。班會結束后我把學生好的意見、想法整理出來貼在班級板報處，以起到影響班級每一位同學的作用。有了學生的積極配合，才能創造出一個奮發向上的班集體。

我把教室板報當成與學生溝通的平臺，我把班徽、學生學習目標、班委職責、班主任宣言、班級理念、班主任寄語等貼在板報處，對學生實施“影響教育”，這樣既有教育效果又不會引起學生反感。我用師愛去“影響”教育學生，既達到教育目的又增進了師生感情。如果您在班級管理上也有同樣的困惑，不妨試一試“影響教育”，可能會起到事半功倍的效果。

(作者單位河北省豐寧滿族自治縣選將營中學)