教育的金字塔，基礎是一個“愛”字

摘要：只有對學生融入了大量的愛，傾注了大量的心血，才能當一個好老師難，才能當一個好班主任。

關鍵詞：教育 金字塔 基礎 愛

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）09（c）-0167-01

每逢元旦來臨的時候，總是收到許許多多從祖國各地寄來的賀年卡，那充滿激情的祝福，那裝幀精美的圖片，就像陽春三月的陽光，就像鍵盤上奏出的美妙樂曲，讓老師感到寬慰、溫暖。

十幾年前，我滿懷激情地踏上了教書育人的征途。由于工作需要學校安排擔任了班主任工作，當時毫不猶豫愉快地答應了。但是后來的工作實際告訴我，我想得太簡單了，對于工作中遇到的困難，一點也沒有預見。

不久便找到校長請求辭去班主任工作，校長說：“這樣棒實的小伙子被這點困難嚇倒了？萬事開頭難，以后會慢慢好起來的！只要你熱愛教書這一行，熱愛你所教的孩子，什么都會好的?！?/p>

從此，我打消了辭職的念頭，埋頭于讀書學習，向老師請教，很快就找到了突破點。首先從做學生的朋友開始，經常和同學們溝通，摸清同學們在想什么。學校離家只有幾百米，為了摸透學生情況，中午常常和學生在學校吃飯，午飯后同學生交流或做一些文體方面的活動。很短時間與學生之間的隔閡消失了，與學生的距離拉近了，班里的一些情況摸得清清楚楚。后朱村一位名叫朱增超的同學，母親去世后，父親續弦，新的母親雖然對他很好，但也對繼母的情感一直處于疙疙瘩瘩的狀態。一次繼母因其無故曠課小心地批評了他，不料卻招來了無端的爭吵。繼母感到很失望，便對他采取了聽之任之的態度。我一了解到這種情況后，速由一位同學帶路去了他家。其繼母故意問道：“不是去上學了嗎？”一面用手指著西炕。我會意了，找了一個很不合適的借口，推開西間門。眼前的情景叫我大吃一驚，有五六個孩子圍在一起玩撲克，他們雖然留意到我的到來，對此已有些準備，但一切已經來不及了，他們沒想到我會一步踹進來。躲在墻角的朱增超同學，低著頭，身子在微微顫抖。顯然，他以為一場暴風驟雨就會降臨到他的身上。我冷靜了片刻，把他攬到自己身邊，替他把書包掛在肩上，輕聲地說：“走，跟我回學校去”。接下來的日子，我費了很大的心思來處理這件事，通過一系列的工作，這位同學認識到了自己的錯誤，同繼母處理好了關系，同時也能心安理得地上學讀書了。還是這位同學因為家庭生活困難，連件完整的衣服也沒有，我把自己穿小的衣服洗凈燙好送給他，并經常在文具、書籍方面給一些捐助，終于使這位同學完成學業，成熟地走上了人生之路。

一次次成功的教育，使我更領略到臺灣一位教育家的一句名言：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”的真諦。作為一名人民教師，就應該成為一個這樣的“神”。

熱愛學生也是建立民主平等、和諧的師生關系的基礎，而且是做好教育工作不可忽視的重要條件。

去年春天，班里組織運動隊準備參加校運會，在參賽的第二天，一位隊員扭傷了腳脖子，不一會腳脖子就腫得象一個黑窩窩頭，學生的臉上冷汗直流。我得知情況后，二話沒說，發動起摩托車，與另一位老師一起趕往醫院，進行緊急治療。住院兩天，我去了三次并用自己的錢買了水果和奶粉。

在逆境中成長的孩子，往往有比同齡人早熟的特點。

記得那是一個冷霧彌漫的早晨，劉偉早早來到教室，低聲對我說：“老師，我爸爸快不行了，我想請假去一趟集市，買幾個香蕉和橘子給爸爸嘗嘗……也算盡我做女兒的一份孝心吧！”我一聽這話，真是百感交集，便說：“去集市這么遠，你去我不放心，這樣吧，你快回家照看父親，香蕉和橘子我替你去買?！?/p>

孩子還想說什么，但他看到我執意的目光，嘴角動了動動默默地點了點頭。

也許這個窮困潦倒的家庭從來沒有出現過如此奢侈的舉動，也許劉偉的爺爺這個普通了一輩子的農民沒有感受過人間的溫暖。當我把兩兜香蕉和橘子放到他面前的時候，他雙手顫抖著，用力抓著我的手，哽咽著一句話也說不出來……

愛是抽象的，但又是具體的。她發源于心靈，體現于行動。

愛象一縷春風，吹過的地方，荒漠變成綠洲，幼苗長成大樹。她有無窮的力量，可以把一盤散沙聚成堅硬的石頭，也可以把一塊頑石融為一碗清水。只要把愛無私地奉獻給所任的班級，奉獻給所教的學生，關心、愛護、體諒他們，就一定能夠得到讓人寬慰、溫暖的回報。

每個人的成長道路告訴我們：“生于憂患，死于安樂”是千真萬確的真理。但是，在現在的學生中間，卻在潛滋暗長著一種在生活上互相攀比的壞習氣。他們把吃苦看成是一種恥辱，把節儉看成是沒出息。在學習和生活中缺乏積極上進的精神，而享樂主義、拜金主義則是常出端倪。

作為一名教師，尤其是班主任老師，有責任有義務幫助這些學生端正認識。榜樣的力量是無窮的，教師在一個班里面應該是一面旗幟，一言一行、舉手投足都對學生起著潛移默化的作用。告訴學生“儉以養德”的道理，久而久之，學生的行為習慣一定會大有好轉。同學們都能做到——作業本正面用完了再用反面，很少有同學到商店買零食，可有可無的東西都是堅持不買。每個同學都要自覺把自己放在自創的“困境”中，都應該清楚地知道逆境出天才的道理。

現在的學生太缺乏“挫折”教育了，我們可以用現身說法或者列舉日常生活的實例來教育他們。比如，為了購買學習資料，母親把節省下來的雞蛋端到集市上賣掉；為了掙錢背上干糧外出打工……這些生活中的實例都極大地鼓舞了學生的上進精神。

從眾多的事例中可以發現，對學生的關心對學生的愛，已成為學生源源不斷的學習動力。

從某種意義講，這些關心這些愛蘊涵著對學生做人成才的渴望，蘊涵著對祖國興旺發達的渴望，蘊涵著對人類未來的美好向往。

總之一句話，那就是把學生放在心里，教育的金字塔的基礎，其實就是一個字——愛！