創(chuàng)新教育在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中的應(yīng)用探討

摘要：論述了近年來創(chuàng)新教育在人才培養(yǎng)的各類教育中的發(fā)展，一些高校對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)進(jìn)行了探索，創(chuàng)新教育在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中具有的重要作用。分析了高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問題，探討了應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式中創(chuàng)新教育的環(huán)境構(gòu)建，提出了應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的途徑。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育 應(yīng)用人才 培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2012）09（c）-0177-02

創(chuàng)新教育就是在學(xué)校教育中運(yùn)用創(chuàng)造學(xué)原理，采用現(xiàn)代教育觀念和手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造性思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新的（創(chuàng)造）素質(zhì)的培養(yǎng)。

《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020）提出，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式要，“遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面”。近年來創(chuàng)新教育在人才培養(yǎng)的各類教育中有了不同程度的發(fā)展，一些地方高校對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)進(jìn)行了探索。但總體來看還是重視的不夠，在高校教育中只有為數(shù)不多的學(xué)校設(shè)置了相關(guān)的創(chuàng)新類課程。在學(xué)校的教育人才培養(yǎng)中還存在著一些問題。主要有以下幾個(gè)方面：

一是人才培養(yǎng)觀念相對(duì)落后，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育還根深蒂固，在教學(xué)中只重視理論教學(xué)而不重視實(shí)踐，學(xué)生的創(chuàng)新思維受到抵制。

二是人才培養(yǎng)教育內(nèi)容落后，課程設(shè)置陳舊，不能做到與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)有可能過時(shí)，或者得不到合理的使用。

再者人才培養(yǎng)教育方法陳舊。以教師教為中心，學(xué)生死記硬背，后勁不足，缺乏可持續(xù)發(fā)展的能力。

因此，必須對(duì)現(xiàn)存的教育模式進(jìn)行改革，對(duì)目前發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)及時(shí)采取措施進(jìn)行解決，以尋找新的方法和途徑來實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新型人才，是指具有創(chuàng)新性思維、能夠創(chuàng)造性地解決問題的人才?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。實(shí)踐證明，應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，既是社會(huì)發(fā)展的需要，更是職業(yè)教育自身發(fā)展的需要。

為全面貫徹《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中大力提升人才培養(yǎng)水平、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)文化，傳承創(chuàng)新、全面提高高等教育質(zhì)量的精神，我校實(shí)施了“本科生卓越應(yīng)用型人才培養(yǎng)計(jì)劃”，卓越計(jì)劃的實(shí)施取得了良好的效果，為相關(guān)行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。同時(shí)，積極推進(jìn)與有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)等聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才新模式的實(shí)施，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)教育教學(xué)改革，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)能力?！白吭接?jì)劃”的實(shí)施，核心問題就是創(chuàng)新教育應(yīng)用到人才培養(yǎng)模式中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐潛能與興趣，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力、專業(yè)管理能力，同時(shí)尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

1 創(chuàng)新教育的應(yīng)用環(huán)境

從人的發(fā)展角度來看，遵循教育的作用由低到高三個(gè)層次：第一，使受教育者知道世界是什么樣的，成為一個(gè)有知識(shí)的人，一個(gè)客觀的人；第二，使受教育者知道世界為什么是這樣的，成為一個(gè)會(huì)思考的人，一個(gè)有分析能力的人；第三，使受教育者知道怎樣才能使世界更美好，成為一個(gè)勇于探索和創(chuàng)造的人。培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根基在學(xué)校，學(xué)校素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育環(huán)境好壞至關(guān)重要。只有大力加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)新教育環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)良好的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的環(huán)境，才能真正使創(chuàng)新人才的培養(yǎng)落到實(shí)處。培養(yǎng)創(chuàng)新人才必須改革以往的教育模式，實(shí)施創(chuàng)新教育，為學(xué)生提供一個(gè)寬松的、使其創(chuàng)新潛能得以激發(fā)、展現(xiàn)和生長(zhǎng)的環(huán)境。

1.1 領(lǐng)導(dǎo)重視，建立合理的創(chuàng)新組織機(jī)構(gòu)

任何一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須有和它相適應(yīng)的組織形式。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，首先是領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，轉(zhuǎn)變觀念，破除傳統(tǒng)的人才觀，樹立創(chuàng)新人才觀。把具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力作為對(duì)人才培養(yǎng)的基本素質(zhì)的內(nèi)在要求。建立與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相配套的組織機(jī)構(gòu)。制定創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃，合理組織，積極倡導(dǎo)，精心實(shí)施，有效監(jiān)督，圍繞人才培養(yǎng)進(jìn)行組織創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，形成良好的、有效的、運(yùn)轉(zhuǎn)靈活的組織機(jī)構(gòu)。各部門積極響應(yīng)、相互配合，以如何適應(yīng)新時(shí)代對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求出發(fā)，研究新情況、解決新問題，發(fā)揮密切聯(lián)系學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生的作用，共同為創(chuàng)新環(huán)境的建立創(chuàng)造良好的條件。

1.2 創(chuàng)新教材，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格。教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要媒體。具有一系列好的創(chuàng)新教育教材，是開展課堂創(chuàng)新的必要保證。除了采用目前已經(jīng)出版的不同層次、多種形式的創(chuàng)新教材外，各學(xué)?？筛鶕?jù)各校的自身不同特點(diǎn)，編寫適合創(chuàng)新教育和本專業(yè)實(shí)際情況相結(jié)合的，具有創(chuàng)新精神的教材，同時(shí)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在信息傳播和改變教育教學(xué)模式方面的作用。教師在課堂教學(xué)中充分給予學(xué)生參與的權(quán)力和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生討論、質(zhì)疑、發(fā)表自己的見解。創(chuàng)新教學(xué)的藝術(shù)不在傳授，而在于激勵(lì)、啟發(fā)和引導(dǎo)。改變傳統(tǒng)教育采用的封閉式、灌輸式、記憶式的教學(xué)方法，給學(xué)生提供探索新概念、摸索新規(guī)律的機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生多元式構(gòu)思方案、綜合解決問題的能力。充分讓學(xué)生感受知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，感受科學(xué)意識(shí)、創(chuàng)新精神。

2 開展創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)作法

2.1 “興趣先行”成立興趣小組

興趣是指?jìng)€(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。每個(gè)人都會(huì)對(duì)他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現(xiàn)出心馳神往。興趣是最好的老師，興趣是入門的向?qū)В莿?chuàng)造力的源泉。許多科學(xué)家、藝術(shù)家及一些成功人士都是由對(duì)所從事專業(yè)的興趣而取得了成功。例如，達(dá)爾文對(duì)生物學(xué)有特殊的興趣，才寫出了《物種起源》；愛迪生對(duì)發(fā)明到了癡迷的程度，而獲得了一千多項(xiàng)專利；姚明對(duì)籃球產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，所以才會(huì)關(guān)注籃球，才會(huì)為籃球傾注熱情、付出努力；有的人對(duì)美術(shù)感興趣，他就會(huì)對(duì)各種油畫、美展、攝影都會(huì)認(rèn)真觀賞、評(píng)點(diǎn)，對(duì)好的作品進(jìn)行收藏、模仿。興趣不只是對(duì)事物的表面的關(guān)心，任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識(shí)或參與這種活動(dòng)而使人體驗(yàn)到情緒上的滿足而產(chǎn)生的。例如，一個(gè)人對(duì)跳舞感興趣，他就會(huì)主動(dòng)地、積極尋找機(jī)會(huì)去參加，而且在跳舞時(shí)感到愉悅和放松，表現(xiàn)出積極而自覺自愿。有了興趣才能對(duì)未來活動(dòng)具有準(zhǔn)備作用。例如，對(duì)于一名學(xué)生來說，對(duì)化學(xué)感興趣，就可能激勵(lì)他積累各種化學(xué)知識(shí)，研究各種化學(xué)現(xiàn)象，為將來研究和從事化學(xué)培養(yǎng)興趣。

開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，興趣小組無疑是一種好的形式?？沙闪⒋髮W(xué)生創(chuàng)新基地，“大學(xué)生創(chuàng)新俱樂部”等，靠興趣驅(qū)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、自主管理，融創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為一體的學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)社團(tuán)。教師也可設(shè)計(jì)一些趣味課題或組織一些興趣活動(dòng)，讓興趣或趣味作品為學(xué)生帶來進(jìn)一步的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)研究，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力，開發(fā)能力。

2.2 組織各種課外科技活，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

課外科技活動(dòng)以國家、省舉辦“挑戰(zhàn)杯”科技作品及創(chuàng)業(yè)計(jì)劃兩大系列競(jìng)賽為導(dǎo)向，舉辦各種形式的創(chuàng)新競(jìng)賽如參加全國大學(xué)生機(jī)器人大賽、挑戰(zhàn)杯賽、機(jī)械創(chuàng)新大賽、“TRIZ”創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、3D設(shè)計(jì)大賽等學(xué)科競(jìng)賽；舉辦各種形式的學(xué)術(shù)報(bào)告如科技學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)和人文社科學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等；也可在校內(nèi)舉辦各種專科競(jìng)賽如程序設(shè)計(jì)、演講、電子設(shè)計(jì)、辨論會(huì)、工業(yè)設(shè)計(jì)類、會(huì)計(jì)、現(xiàn)代制圖等為主要內(nèi)容。以培育大學(xué)生創(chuàng)新精神為核心，激發(fā)創(chuàng)新欲望、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐、產(chǎn)生創(chuàng)新成果為目標(biāo)的較為完整的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)體系以舉辦各種形式的創(chuàng)新競(jìng)賽、創(chuàng)新展覽會(huì)，科技制作，成立于之對(duì)應(yīng)的團(tuán)隊(duì)。是創(chuàng)新活動(dòng)充滿活力的強(qiáng)大杠桿。

2.3 利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行創(chuàng)新，以拓展創(chuàng)新能力

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)的目的不僅是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找知識(shí)的方法，掌握自學(xué)能力。讓學(xué)生參與教學(xué)全過程并主動(dòng)地獲取知識(shí)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探索能力都是極為有益的。充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生參與教學(xué)過程提供了強(qiáng)而有力的工具。學(xué)生可根據(jù)教師提出任務(wù)，通過網(wǎng)絡(luò)搜集所需的參考資料，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行歸納、組織、整理， 從提交作業(yè)，到在課堂上講演。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集的資料有些可能是教師也未接觸過的。這樣，教師也接受了一次教育的機(jī)會(huì)，共同得到了提高。更重要的是可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)到獲取知識(shí)并與人交流、共享的快樂。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)獲得知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)交流、鑒別信息，通過多媒體技術(shù)進(jìn)行三維造型、運(yùn)動(dòng)仿真，圖形處理，程序生成等，所以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，是學(xué)生創(chuàng)新不可或缺的有力工具。

2.4 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)條件，參與科研項(xiàng)目

提高創(chuàng)新規(guī)模，建立創(chuàng)新設(shè)計(jì)平臺(tái)。結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施，為學(xué)生提供創(chuàng)新條件，拓展創(chuàng)新領(lǐng)域，如機(jī)械類學(xué)生可利用學(xué)校原有的小型機(jī)加機(jī)床進(jìn)行加工、修理創(chuàng)新零件，同時(shí)提供便于拆裝的創(chuàng)意組合模型，如慧魚創(chuàng)意組合模型，探索者創(chuàng)意組合模型等，通過基本機(jī)構(gòu)的串、并、混聯(lián)組合，實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)的組合創(chuàng)新；電子類的學(xué)生的DSP、ARM控制實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等，可實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)控制、數(shù)控機(jī)床控制等等。同時(shí)讓學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目，結(jié)合教師的科研項(xiàng)目，使學(xué)生在校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)如課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等進(jìn)行參與，并盡可能多的到相關(guān)專業(yè)的企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生能更早地帖合實(shí)際，接觸科研創(chuàng)新活動(dòng)。這樣提高了人才培養(yǎng)的層次，達(dá)到了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的最終目的。

3 結(jié)語

對(duì)人才培養(yǎng)來說，最重要的素質(zhì)是創(chuàng)造性地應(yīng)對(duì)多元的、不斷變化著的環(huán)境的能力。社會(huì)的發(fā)展、人才的成長(zhǎng)，客觀要求學(xué)校必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)模式遵循“智力比知識(shí)更重要”、“素質(zhì)比智力更重要”、“覺悟比素質(zhì)更重要”的規(guī)律，建立新的創(chuàng)新機(jī)制，采用科學(xué)有效的教育方針和手段，最大限度地去開啟挖掘人的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新精神，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和造就人才的目的。

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